文档介绍：守株待兔的教课反思
《守株待兔》是一则成语故事,讲的是一个坐船过江的人,一
不小心把宝剑掉到江里去了。下边是为大家准备的守株待兔的教
学反思，希望大家喜爱!
守株待兔的教课反思范文1
守株待兔的教课反思
《守株待兔》是一则成语故事,讲的是一个坐船过江的人,一
不小心把宝剑掉到江里去了。下边是为大家准备的守株待兔的教
学反思，希望大家喜爱!
守株待兔的教课反思范文1
1、教课中突出以读代讲的特色。文言文和现代文同样，要
坚持以读为主，重在感悟，特别是课文中供给了译文，比较译文
学生学****起来其实不困难。在教课中，我把朗读训练贯穿一直。初
读达到正确流利，精读着眼品析领悟，熟读力求感情到位。在重
点词句处则细细品读，并教给朗读技巧，致使最后达到有感情地
朗读并背诵。
2、教给学生学****文言文的方法。教课中，我先让学生经过
预****和听教师的泛读解决正确朗读文言文的问题，再结合译文
和工具书理解文中要点字的意思，进而试一试理解句子的意思，最
后试着将整个故事连成一段通畅的话。
3、我认为教课寓言时，总会出现这样的问题：当学生能自
己的话讲出寓言故事的内容，讲故事中揭穿的道理，教师会认为
他们已经理解的很好了，可是，结合生活实质距离，谈感觉时，
却经常说的那么勉强。他们其实不是不理解故事的寓言，而是因为
他们的生活经历太少，而难以适合地表达相对应的实例。
在整个教课过程中，尽量创建宽松、同样、友善、激励的教课气氛，做到把激励带进课堂，多用激励性语言，让学生体验到成功的快乐，激起学生的兴趣。
守株待兔的教课反思范文2
《守株待兔》这篇课文是一则寓言故事，而教材又是以文言文的形式出现的，所以在教课这篇课文时，我仍是先引导学生理解古文的含义。我让学生试一试在不借助译文的状况下自己试着理解，若真的有哪个句子不理解的再参照一下译文。孩子们听后立刻用手把下边的译文捂住，认真地思虑起来，时时有个别孩子读到不理解的地方就偷偷地看了看译文。在给足学生自读自悟的时间后，我再请学生把整则寓言故事完好地描述出来，大部分孩子能较详尽地表达出来。
接着我再挑出文中个别难于理解的字词让孩子们挑战，他们一下子也讲解了出来。我让孩子们带着理解有停留、有感情、有
滋味地读课文，有些孩子们还拿着书，摇头摆尾有模有样地读了起来。看着他们那认真劲儿，我不由笑了起来。
理解了文言文的意思后，故事的寓意也深入浅出了。从中孩子们理解了故事讽刺了那些脑筋笨拙，不懂得灵便变通的人。好多孩子表示今后千万不能够做那样的人。
最后我利用那个人捞不到剑的幽默场面在孩子脑海里填充形象空白，我让学生议论：船登陆后，那个人怎样跳下江去捞剑
的?怎样捞?他没捞到时会想些什么，说些什么，做些什么?这一填
补，不单训练了学生思想的形象性，并且加深了学生对课文含意的领悟，还训练了表达能力。
而这节课让我感觉遗憾的是有位学生提出了：若