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学校校本培训总结汇报特色亮点
学校校本培训总结汇报特色亮点根据X省教导厅关于《X省中小学教师专业进展培训若干规定》和X市教导局办公室《关于进一步推进校本培训工作的通知》的“平凡中的真诚奉献”及做“给力”班主任带“活力”班集体先进阅历交流，让先进老师的故事走上演讲台，传播在学校的每个角落，让模范的气力伴随大家幸福成长。
（X）开展教学常规优化管理培训，提升教导教学质量。常规管理是教学质量的保证。提炼工作阅历，挖掘质量增长点、提出提升策略，让常规管理更好地服务于教学，那确定能切实提高教导教学质量。X年X月X日下午，学校邀请县教师进展中心纪相钊副主任在一楼报告厅对全校教师举行专题培训。全校教师在轻松高兴的空气中参与了本次培训活动，效果良好。
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（X）开展评价研究，提升教师的专业水平。新课程的评价体系是多维度的，如何为学生的可持续进展打下良好的根基，是教导教学的首要启程点，学生积极的学习态度、科学的学习方法不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的根基。结合我校实际处境，X年X月X日邀请徐红霞老师作有关《一师一招说说教导教学评价》专题讲座，这一举措，我们旨在引领教师变更评价观念，着眼学会价值的实现。
（X）开展教师全员读书活动，丰厚教师底蕴。为了将“创造学习型组织，争做学识型教师”活动引向深入，学校添置了大量教导教学书籍，如《名师的教导教学故事》、《语文教学心路》、《教学士气》、《什么是个案研究》等等，要求教师挤出时间来阅读。教师每学期务必读一本教导理论专著，每月通读两本学科专业刊物，每周精读每期刊物中一至两篇重点文章，摘录X字左右的教导教学读书笔记。同时激励教师撰写教学随笔、教导叙事，将理论学习与日常教导教学行为结合起来，反思总结形成文字。X周岁以下的教师每学期撰写教导教学随笔X篇、教导叙事X篇；
X周岁以下的教师教导教学随笔X篇、教导叙事X篇；
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X周岁以上的教学随笔X篇、教导叙事X篇。另外，学校还定期开展读书沙龙，要求教师人人参与，人人都有自己的发言主题。本年度先后共举行了X次九凰讲坛读书交流会和X次班主任论坛活动，在全校上下形成了争做文化型、学识型教师的局面。
三、开展常态化校本教研，促进教师深层反思。X．开展主题课例研究，提升教研品评。为了提高教师的执教水平和综合素质，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，我们举行了各学科的“青蓝工程”之课堂教学表示活动及一人一课活动。本年度学校“主题课例研究”实现了两大突破：一、关注教师的自主选择。要求每位教师自主申报“岗位”，至少一次“露脸”，或开课或主持或评课或案例交流等等。二、完善了原有的课例研究模式。学校基于形成了“沙龙研讨，确定主题→一度会诊，探索病因→紧扣主题，开出药方→二度会诊，验证药方→紧扣主题，调整药方→三度会诊，反思药方→目标达成度评价”的“三单教研”新模式。
一度会诊（问课），重在探索病因。我们形成了“课堂评价指标”和“问诊表”，或站在宏观的角度，从教学目标的达成度、教师的角色把握、学生的学习活动等几方面对教师的课堂行为举行评价；