文档介绍：识字教学小妙招
识字是阅读和写作的根底，识字教学也是语文中的一项重要任务。在小学语文教学中努力进步学生的识字量，让学生轻松进展大量的阅读，一直是小学语文教学关注的热点。那如何更好地进步语文识字教学效率呢？近年来，我结合县级、李、杨、秀”等字时，就采取对对子的方式,将这些要认识的生字以对子的形式出现：“云对雾,雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂，蓝天对碧野,，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花香”在-一对应的吟诵中，，长兴人在过年也有贴春联的风俗，在识字教学中我就将认读春联作为一项内容，让学生认读、背诵、搜集春联，，有意识地把认字编成对子。如,在教学“恨、漠、忱、炭、贫、富、饥、索、奉、永”等字时,编了这样的对子：“美对丑，，冷漠对热忱，雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献，人人献出一点爱,人间永远是春天"。 这样的识字活动，学生读起来琅琅上口，，学生还在对对子的过程中学到了为人处事的道理。家长在家里听到孩子稚嫩的诵读声也很满意。
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二、识字才能的培养
借鉴传统、引入属对，丰富了识字教学的内容，也增加了识字量。而识字教学不仅仅是量的增加，还需进步识字才能。识字才能是运用知识技能和智力过程中,？我们可以从以下途径来培养： （精品文档请下载）
（一）利用有趣活动进步儿童记忆字形才能
兴趣是学****的动力，有了兴趣，学生才能有识字的乐趣。识字是枯燥的，想让学生识字对识字有兴趣,、减、拼、画、猜、讲故事等多种活动来让学生在有趣的活动中识字，寓教于乐，喜欢汉字. （精品文档请下载）
所谓“加”、“减”，就是利用汉字构造部首的增减，从而形成不同汉字的方法，来强化学生认字，给学生带来乐趣。比方“日”加“月"是“明”，同样用减的方法：“明"减“日”是“月”。而“拼"那么是利用汉字上下构造、左右构造、品字构造这些特点，来加快认字，如“一木是木，二木是林，三木是森"“一人是人，二人是从，三人是众”“一火是火，二火是炎，三火也是焱”等等。
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所谓“画"和“猜”，就是利用汉字音、形、义合一的特点来加快识字。“画”就是结合形声字的特点来认字，这种手脑并用的方法,在识字教学初期能吸引学生的兴趣。比方认识“日”字，可以画画太阳，认识“水"字，“猜”那么是在学生已认识了500个左右时，利用学生的好奇心来激发识字。如,“两个人在土上”猜一猜是什么字，“二小、二小,头上长着草”（“蒜")。还可以让学生也编一编“间”字怎么记。学生就说：“太阳外面有一门"。对于一些容易记错的形近字，也可以设计“帮妈妈找娃娃”的游戏来认字，比方学****海”字时,告诉学生“悔"的妈妈是“每”，指导学生帮“每”妈妈找到它的孩子，在学生找出“梅、海、侮”等字时,可以比较字形，区分偏旁的不同，这样学生自然也就记住字形了。 （精品文档请下载）
（二）利用生活经历来进步识字才能
汉字来源于生活，那么作为识字的教学也应