文档介绍：《学会宽容》教学反思
《学会宽容》教学反思 1
今年我在六年级几个班上课时，越是快到毕业，那种浮躁与
“叛逆”的感觉就越明显，上课我行我素，和老师顶嘴等等众多
叛逆行为令老师头疼不问题的方法，多一些
工作的快乐。
《学会宽容》教学反思 2
现代的小学生基本上是独生子女一代，他们大多是在父母及
家人宽容中、甚至是溺爱着长大的，他们已习惯了别人对他们的
宽容，却不知道自己也要宽容待人。在与人交往的过程中，他们
常常遇到误解、不快乐等事情的发生，尤其是同龄朋友之间常常
为一件小事而互不相让，闹得不可开交。我觉得对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质是非常重要
的。本节课我正是由此思想而设计的。
本节课我采用了“测试一激情一导行一内化”的心理活动教
学模式：
第一，测试。活动一开始我就让学生做一系列的测试题，这
一类的题目是每天都会在学生身边出现的，贴近生活实际。让学
生进行心理小测验，学生的情感由此及彼，对学生正确自我认识、
自我反省很有帮助，学生通过这一环节可以大致了解到自己的心
态，并可以参考结果分析知道自己今后该怎样做。
第二，激情。我先让学生看动画情景剧，先看别人如何处理
日常学习中出现的事情，再让学生评价这样处理事情有什么好
处。通过这个环节的设计，学生真实地体验了日常学习生活中待
人宽容的重要性，我这节课课的教学目标之一“懂得待人宽容的
重要性”初步达成。
第三，导行。心理健康教育课要让学生学会自我认识，自我
调节。因而，学生能否明理、自省是心理健康教育课成败的关键。
在此基础上我趁机让学生说说平时因为自己不宽容而影响同学
间的友情，并与同学亲切握手或拥抱，与同学重拾友情。
第四，内化、升华。心理健康教育课的目标在于提高学生的
心理素质，培养良好心理品质，所以，领悟、内化是最终目的。在课的结束部分，我让孩子们说一说收获与感受。我将这些收获
加以总结，把它编成易颂易记的儿歌，让学生记忆更加深刻。也
有利于学生良好心理品质的内化。
这节活动课预设的几个目标基本达到，在这节活动课后我们
班很少有人来告状，孩子们基本上能用宽容心对待同学，原谅同
学的不小心，有时进教室经常能听到他们用宽容的名言或儿歌教
育同学，同学关系和睦了好多。本节活动课收到了较好的效果
《学会宽容》教学反思 3
闲来偶读，发现一个故事《大白纸与小黑点》，说的是一位
小学老师的经历。她在教学中为了培养孩子的想象力，铺开一张
雪白的纸，信手用黑钢笔在上面画了三个小黑点，小黑点的位置
分别标在人物脸部的眼睛于鼻子处。她的意愿是想让孩子观察后
能画出人物或某种动物的脸谱来。准备就绪，便自以为是地交给
孩子观察的方法。孩子观察了一番，信心十足地回答道：“我看
到了一张长方形白纸。在这长方形白纸上有三个小黑点，很小很
小的黑点……”没等孩子讲完，她便懊恼地打断了他的话语