文档介绍：《研究液体的压强》说课稿
《研究液体的压强》说课稿
一、说教材
1、教材分析：
液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少。
教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。
论，引导学生运用知识解决实际问题。
学法：观察、思考、记录、实验探究、交流与合作。
三、学情分析
新课标的理念适应了学生对世界认知的构建心理，能否充分让学
生自主、合作地开展研究活动，对教师来说是一场教学理念的革命。
液体压强与人类生活息息相关，但学生对于液体压强的认识只停留在
朦胧阶段，所以本节的教学任务是：使学生对液体压强的认识上升到
理性阶段。由于初三学生已有一定的物理基础，在教学安排上，从新
课引入，到教学中间的设疑、亲身体会，处处激发学生的学****兴趣；
并培养学生从观察、实验着手，从中找出规律，得出结论，让学生理
2 / 5解物理学的研究方法。
四、说课堂教学设计：
㈠引入新课
活动 1 令人惊奇的实验（模仿帕斯卡的实验）
此实验可安排作为课外活动，由老师带领学生做演示实验。
提出问题：为什么几杯水就把饮料瓶压裂了？由此你想到哪些问
题？你的猜想是什么？
㈡新课讲授
1、活动 2 探究液体内部的压强
①本活动使用的仪器是简易压强计，一般不介绍它的制造原理，
直接介绍使用方法即可。让学生知道 U 形管两液面高度差的大小表示
压强计金属盒上橡皮膜受到的压强的大小，压强越大，两管中液面的
高度差就越大。
②学生提出猜想
③引导学生直接参与实验方法讨论。⑴假如液休内部压强与深度
有关，你的实验方案是什么？⑵假如液体内部压强与液体密度有关，
你的实验方案又是什么？实验结论为“同种液体内部的压强跟深度
有关，深度增加，压强增大．不同液体内部的压强跟液体的密度有关，
在深度相同时，密度越大，压强越大”。
④用压强计研究液体内部压强
：压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中，观
察压强计两管中液面产生高度差，得出结论：液体内部有压强。
3 / ，改变橡皮膜方向，得出结论，观察现象：U 形管中
仍有高度差。结论：液体内部各个方向都有压强
：改变金属盒在水中的深度，将其固定在水
面下 10 厘米处，变膜的方向，记录 U 形管两侧液面的高度差，结论：
压强随深度的增加而增大。
，压强和液体密度的关系：比较同一深度水和盐水的
压强；记录压强计在盐水中U 形管两侧液面的高度差，结论：在不同
液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。
，各个方向压强关系：压强计金属盒固定在水面下5
厘米处，记下两次液面高度差，任意改变膜的方向，