文档介绍：授课日期
_ 10 _月_14__日星期一(第 7 周)
课题
秦末农民起义与汉朝的建立(第 1课时)
目
标
要
求
教学目标
1、秦朝的建立,中央集权制度的建立,以及在经济、军事、交通、文化、思想方面的巩固措施,秦朝疆域。
2、通过对秦始皇功过的教学活动,初步理解君主作为与滥用民力的关系,改革、发展与稳定的关系,初步培养学生正确分析评价历史人物的能力;通过对秦始皇功过是非的辩论,培养学生的资料的收集能力和辩论能力。
德育目标
通过对秦朝一统重大事件的学****分析秦朝对后世产生的影响,增强民族自豪感,进行一次深刻的爱国主义教育;通过对秦始皇的了解,培养正确的个人英雄主义思想,树立个人奋斗与国家民族的强盛相统一的人生观、价值观。
教材分析
重点
秦统一和巩固统一的措施。
难点
中央集权的官僚制度和对秦始皇的评价。
导入新课:
【展示】观看秦始皇陵兵马俑:这就是被被誉为“世界第八大奇迹”,1987年被列入“世界文化遗产”名录的秦陵兵马俑,出土文物万件之多,,逐个捏制而成。其装饰、表情各具特色,无一雷同。秦陵兵马俑表现了相高的雕塑艺术水平。提问:看完后你的感觉是什么?想想:应该是怎样的一个国家,才能修筑如此宏伟壮观的世界奇迹。(强大)
【承转】那么秦是如何达到如此强大的呢,就是我们这节课要学的内容。
(二)秦灭六国:
【展示】画面展示《战国形势图》在共同领略了春秋战国的风云争霸后,我相信大家对著名的“战国七雄”肯定还记忆犹新,那“战国七雄”究竟是哪七个国家?其中最强大的是哪个国家?为什么?(“战国七雄”是指韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦。最强大的是秦国,因为秦国经过了商鞅变法。)
【叙述】战国末年,强大的秦国不断通过战争和远交近攻的战略兼并东方各国土地。在公元前260年,秦、赵两国之间爆发了著名的“长平之战”。在这次战役中,赵国大败,从此一蹶不振,其他诸侯国再也不敢抵抗秦的进攻。公元前238年,嬴政亲政后,对六国就采取了各个击破的策略,这样从公元前230年─公元前221年,十年间先后灭掉了六国,建立起我国历史上第一个统一的封建王朝──秦朝。我们一起看看这位灭掉六国,完成统一大业的秦君的风采。
【展示】秦始皇画像及诗句:秦王扫六合,虎视何雄哉!出自李白《古风》,全诗全面评价了秦始皇功过。那大家想一想,秦为什么能完成统一?
【讨论】请学生思考讨论秦强大并统一全国的原因或条件?(商鞅变法,使秦国一跃而为强国,军队威武雄壮;渴望结束割据战争,实现统一,已成为当时各族人民的强烈愿望;秦国地处关中,地势险固,易守难攻;物产丰富,充足的物资财富能够供应长期战争;蠃政精心勤政,有雄才大略。)
赏识教育运用
【承转】俗话说,“打江山容易,守江山难”。秦王嬴政从军事上完成统一大业,怎么做才能够巩固统一呢?仿效西周的分封制是不是明智之举?
【角色扮演】如果你是秦始皇,你会采取哪些措施来巩固统一?(提示:秦应该或者完成哪些方面的统一,例如最基本的日常生活方面,采取什么措施才能巩固这种统一局面?)点击,给出“政治、交通、军事、文化、经济、思想”提示。
(三)巩固统一的措施:
【展示并提问】政治:点击“政治”:秦始皇自称什么?(自称始皇帝,秦王蠃政兼并了六国,结束了战国割据的局面,统一了中国。他觉得自己的功