文档介绍：精密机械课程设计说明书
二自由度机械手
学院光电学院
班级测控1302
小组组长耿华婧 2013010413
小组成员李庆龄2013010415
马文 2013010418
孙亚培 2013010420
指导老师闫光
课设日期
前言
机械手工程是近二十多年来迅速发展起来的综合学科,它集中了机械工程、电子工程、计算机工程、自动控制工程以及人工智能等多种学科的最新,机械手的研究、制造和应用水平,是一种机体独立,动作自由度较多,自动化程度高的自动操作机械。机械手的研究、制造和应用水平,是一个和经济实力的象征,正受到许多国家的广泛重视。
通常把传送机构的运动称为传送机构的自由度。从力学的角度分析,物件在空间只有6个自由度。因此为抓取和传送在空间不同位置和方位物件,传送机构也应具有6个自由度。常用的机械手传送机构的自由度还多为少于6个的。一般的专用机械手只有2~4个自由度,而通用机械手则多数为3~6个自由度(这里所说的自由度数目,均不包括手指的抓取动作)。
我们小组选择设计一个二自由度机械手,通过齿轮和齿条的传动,以及电机旋转的带动作用,实现上下移动和绕轴旋转这两个自由度。具体设计情况见后文。
目录
一、设计任务及小组分配 4
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二、结构设计说明 7
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三、主要参数计算过程及结果 10
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四、其它技术说明 18
五、改进设想 18
六、设计小结 19
一、设计任务及小组分配
“精密机械设计基础”课程设计作为实践环节对于整个课程具有非常重要的意义。学生在这个环节中不仅是完成一项指定任务,更重要的是实际走过一个完整的设计过程。学生在课程设计中应该定位为设计者。设计者要进行方案筛选论证,要考虑装配关系,考虑结构工艺性,考虑选材。整个设计采用Solidworks完成,从3D建模到2D图纸。我们要求每人拿出至少一张可用于加工的图纸。这样的图纸,仅仅图形表达正确是远远不够的。图纸的尺寸标注要合理,要有尺寸公差和形位公差,要正确选择材料,要有技术要求。总之,通过课程设计要使学生知道,设计过程包括那些步骤,能够投放生产的加工图纸是什么样子。
其目的是:
具体应用、巩固加深和扩大课程及有关先修课程的理论知识、生产知识,了解精密机械设计的一般设计方法和步骤培养学生的实际设计能力,为以后进行毕业设计打下基础;
(2)掌握正确的设计思想。通过课程设计使同学掌握仪表的设计思路。机械产品设计,一般其主要过程为:接受)设计任务-(拟定)设计方案-设计计算-绘制装配图-绘制零件图设计过程中需注意以下内容:1)满足使用要求(功能、可靠性及精度要求)2)注意工艺性(结构合理、简单,经济性,外观要求3)熟悉有关规范、标准、手册设计中涉及到的零件材料、结构等,均需按照有关标准选零件的尺寸、公差等亦应符合相关标准;制图也要符合一定的规范。因此在课程设计过程中要求同学学习、掌握查阅标准及使用手册的能力。
在分析功能要求及参考图的基础上:
进行方案设计与计算,并绘制方案草图和正式图。包括示平移、升降、抓取等机构的设计、计算及其相互连接,零位设计及其误差估计;
典型零件的设计计算,并绘制零件图;编写说明书。
总体装配模型如图所示:
二、结构设计说明
简要说明:
选用一个有一定高度小桌作为整体的底座,桌面上放一个低速旋转的电机,齿轮套在电机的轴上,电机转动带动齿轮转动。
齿轮再带动直齿条的上下移动,从而实现沿上下方向移动的一个自由度。
为了对直齿条起固定作用,我们制作一个箱体,并在箱体上开槽固定。
直齿条上端和一块板A相固定,直齿条的上下移动带动板A的上下移动。
板A上连接一根轴,该轴一端与电机轴用联轴器连接,另一端连接机械手。电机转动带动轴和机械手的转动,从而实现另一个自由度——旋转。
整个结构的材料使用Q235钢。
电机的转速偏高,可能会在传动过程中由于转速太快导致整个装配结构不稳定,直齿条会飞出。我们的解决方案是加一个减速机构,减速器的一般类型有:圆柱齿轮减速器、圆锥齿轮减速器、齿轮-蜗杆减速器、轴装式减速器、组装式减速器、轴装式减速器、联体式减速器。我们选择一级圆柱齿轮减速器,即在原来的齿轮和齿条之间再加一个齿数为原齿轮二倍的大齿轮,使传