文档介绍：本文格式为Word版，下载可任意编辑
— 2 —
幼儿园小班大熊山教案
导语：做一个有使命感的人，做一个有爱心的人，做一个对社会有付出的人！以下我为大家介绍幼儿园小班大熊山教案文章，接待大家阅读参考!
样的老鼠?幼：这是一只很开心的老鼠。／这是一只正在跑的老鼠。／这是一只只有一只眼晴的老鼠。／这只老鼠的尾巴很古怪，是这样的。(幼儿用手比划)／这只老鼠是黑色的。
本文格式为Word版，下载可任意编辑
— 5 —
分析：从幼儿的回复中可以察觉，他们对这只更加提升过的老鼠查看得分外留心，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在断定他们的同时分别赋予了不同的引导。譬如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只望见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问开启了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的聪慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿斟酌侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与阅历的挑战。关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?
幼：月亮。／太阳。／恐龙蛋。／山坡。／小球。／乌龟壳。
师：哦，假设你的眼前也展现了那么好玩的东西，你会怎样?
幼：过去看看。
师：你们热爱探险，真大胆。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠察觉它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)
幼：大山。／大的恐龙蛋。／大太阳。／大皮球。／约莫是锅盖吧。／很大的圆顶房子。／是大月亮又爬上来了。
本文格式为Word版，下载可任意编辑
— 6 —
分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的阅历调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个“大”字。可能他们有这方面的阅历和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮逐渐升上来又落下去的镜头，他还报告我太阳下山也是这样一点点变小的。我扶助幼儿小结了他们的想法，既断定了坚持己见的幼儿，也表扬了由于看到视觉对象的变化而重新斟酌的幼儿，由于幼儿都表现出积极的思维状态，说领略他们主动参与、学****的态度。师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?
幼：??(根本和前面的回复雷同，略)
师：小老鼠又走近些，结果察觉它望见的是——(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)幼：啊，一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)
师：没有想到吧。小老鼠方才看到的是熊身体的哪一片面?熊背拱起来的时候是什么样的?这只熊正在做什么?你从哪里看出来的?
幼：它在睡觉，眼睛闭着呢。／它不动的。／它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响，由于结果是一头熊让他们感到很诧异。)
师：(很小声地)嘘，熊在做什么?
本文格式为Word版，下载可任意编辑
— 7 —
幼：正在睡觉。
师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻，尤其是方才声音最大的卿卿和桦桦、)
关键问题三：小老鼠察觉草地上睡着熊，它会怎么做呢?
幼：逃走。(为什么?)由于它很畏缩。／它爬上去睡在熊身上。／它会绕过去，从熊身边走开。师：老鼠毕竟会怎么做呢?(将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。)
分析：熊的展现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉阅历。另一方面，惊疑的幼儿也在斟酌浩瀚的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。好玩的是，幼儿对结果的揣测和幼儿平日的天性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会由于畏缩逃走；胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”；对比沉稳的幼儿那么会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之慌张的心放松下来，友好、幸福的温馨气氛让每一个幼儿的心情都更加舒畅。
(二)完整赏识故事《大熊山》
关键问题四：(完整赏识前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会逐渐变大，结果才察觉是一只熊呢?
幼：由于它越走越近，所以看到是熊。
本文格式为Word版，下载可任意编辑
— 8 —
师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得领会。现在，我躲在黑板后面，你们看看可以看到我的什么？
幼：你的头。／我望见你的脚