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幼儿园骨干教师个人发展规划
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工作总结网免费发布幼儿园骨干教师个人总结报告，更多幼儿园骨干教师个人总结报告相关信息请访问工作总结网。经过了一段时间的《幼儿园骨干教师综合素养及专业才能提升》培训班的各专题学****与研讨，我对骨干教师的综合素养和专业才能有了更深的熟悉。二十一世纪是学识化、信息化的时代，国民素质的提高，归根结底又务必依靠教导，教导的关键又在教师。那么，怎样才能成为一名具有专业素养的骨干教师呢?　　1、具有较高的业务水平　　组织一日活动，开展教导教学水平高。具有确定的业务专长，更加是在幼儿园教学的一些领域，如：音乐、科学、数学等方面有自己优于别人的特长。　　2、具有查看和了解幼儿的才能。　　查看是了解幼儿最重要的途径之一，教师查看的技能表现在随机的查看和有筹划的查看中。随机查看时，教师应尽可能切实而又客观的观测幼儿，要不断提高查看的敏锐度，尽快地抓获到幼儿最轻微的动作，探知到幼儿最轻微的需要，了解幼儿某个行为的意义，并做出实时反应;有筹划的查看时，可先拟定查看工程，列出查看要点，选出有代表性的场景。举行查看并详尽地做下记录，查看一段时间后，要留心地斟酌分析这些记录材料，综合归纳出每个幼儿的优点和缺点，为幼儿设计出适合的学****方案。　　3、沟通才能。　　沟通是人与人之间通过信息交流，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、彼此协调，达成默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。教师通与幼儿、家长之间的沟通才能是教师重要的根本功。　　4、教导监控才能　　教师教导监控才能是教师综合素质的概括表达，教师对自己的教导过程举行监控，扫视教导实践，察觉、分析、解决问题的过程。教师对自己的教导过程实行监控，是教师提高自己的专业素养，提升教导实践的一种学****方式，是使教师由单纯的教导者成长为研究型、专家型教师的重要途径。　　5、教导研究才能。　　幼儿教师的教导研究以解决教导中的实际问题为主，其研究的步骤主要是：学****教导理论;运用教导理论对自己的教导实践举行诊断，察觉问题;制定解决问题的方案;实施方案直到问题解决。教师成为研究者，能更快地促进教师的专业进展。作为一名骨干教师，我认为我的综合素质和专业才能还存在以下的缺乏之处：　　1、专业学识素质不够。　　幼儿教师要具有扎实的根基学识，具有精湛的专业学识，要切实理解《幼儿园教导指导纲要》内容，深刻理解《幼儿园教导指导纲要》精神，不仅要掌管五大领域的教学内容，更要纯熟运用;不但通晓五大领域的全部内容，还理应掌管新的科研成果及进展趋势，不断获取新的养分和新学识。其次，要具有宽厚的教导科学理论学识，掌管教导规律。真正怎样成为儿童学****活动的支持者、引导者与扶助者。　　2、吸收新的科学信息和更新学识的才能缺乏。　　孩子的求知欲是很旺盛的，他们渴望老师报告他们：星星为什么比月亮小?太阳发出的光为什么那么热……这就需要教师掌管现代化