文档介绍：五年级数学下册《图形的旋转》教学
反思
五年级数学下册《图形的旋转》教学反思
五年级数学下册《图形的旋转》教学反思数学，从中体会到
数学就在身边，数学就在自己的生活中。课始，出示了一些学生熟悉的摩天轮、钟
表、风车、旋转木马等物体运动的画面，让学生观察画面上的运动显现，并根据学
生的感知规律，让学生经历观察对比的思维过程，再通过交流，对旋转运动的特点
的认识就更加深刻了。这是旋转运动现象的前提，由于前面的观察、模仿做动作在
学生的头脑中留下了较为深刻的表象，所以让学生到生活中找一找物体旋转的现象
时，学生视角较为广阔，但是在表述现象是还不是很清楚。
五年级数学下册《图形的旋转》教学反思 3
《图形的旋转》是在继平移、轴对称之后的又一种图形的全等变换，隐含
着重要的变换思想，是培养学生思维能力，树立运动变化观点的好素材。本节课的
设计本着以观察为起点，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨；遵照教师为主
导，学生为主体，训练为主线的教学原则；遵循由特殊到一般，由具体到抽象，由
浅到深，由易到难的认知规律。在本节课的教学活动中，我力求通过创设生动、有
趣的学****情境，开展观察、比较、操作等系列活动，在活动中帮助学生积极主动的
进行探索性学****同时，我还注重从学生已有知识经验的实际状态出发，大胆地引导学生在探索、验证、交流中学****数学。这一设计充分体现学生的主体地位和教师
的主导作用。
这节课上完之后，我感觉成功之处具体表现在以下几方面：
，引人入胜
我首先以有趣的问题引入，激发学生的好奇心，接着播放了一组学生熟悉
的有关旋转的画面，极大的吸引了学生的注意力，进而引入课题，最后让学生列举
身边有关旋转的例子，并说出它们的共同点，激发学生探索新知的兴趣，为新课的
开展创设良好的教学氛围，同时培养学生从数学的角度观察生活，思考问题的能
力。
，紧扣重点
旋转概念的形成过程及旋转性质的得到过程是本节的重点，所以本节突出
概念形成过程和性质探究过程的教学。通过列举学生熟悉的例子，从生活问题中抽
象出数学本质，引领学生观察、分析归纳，然后提出应该注意问题，帮助学生把握
概念的本质特征，再引导学生运用概念解决问题并及时反馈。同时在概念的形成过
程中，着重培养学生观察、分析、概括的能力，并引导学生从运动的、变化的角度
看问题，向学生渗透辩证唯物主义观点。
，激发兴趣
《数学课程标准》指出：“使学生能够积极参加数学活动，对数学有好奇
心与求知欲，并让学生在数学活动中获得成功的体验。”在本节课的教学片段中，
我设计的一系列问题串给予小组这样一个争辩活动，目的在于锻炼学生的表达能
力、理解能力和思维能力；通过辩论加深了学生对知识的理解，增强了学生学好数
学的信心。因此，当学生的思维向更深层次发展并且趋于一致时，及时表扬了学
生，由于大家