难忘的泼水节反思.doc

文档介绍：《难 忘 的 泼 水 节》 课 后 反 思
课前我在和学生谈话中发现学生对周总理很陌生,我让学生在课外找一些有关周总理的故事和泼水节的介绍。在第一课时我详细介绍了傣族和泼水节。这些激起了学生对泼水节的兴趣。除了这些铺垫我觉得图文结合才是引《难 忘 的 泼 水 节》 课 后 反 思
课前我在和学生谈话中发现学生对周总理很陌生,我让学生在课外找一些有关周总理的故事和泼水节的介绍。在第一课时我详细介绍了傣族和泼水节。这些激起了学生对泼水节的兴趣。除了这些铺垫我觉得图文结合才是引导学生理解课文内涵的最好途径。我在第二课时就安排了课文插图让学生观察周总理的穿着和表情和周围人群的表情，目的是能使学生边读课文边能产生想象，感悟课文中冲动人心的场面,傣族人民对总理那种难以忘怀的情感。可是，在这堂课中,我对第3自然段的重点句的朗读没有处理好,前面热闹场面的句子读得时间太多了点，学生对总理的感情没有得到提深,学生读不出来。给人的感觉很平淡。第三环节由图过渡到文本的语言指向性不够明确，，,原因在重点句的朗读时间不够充分。，会防止环节过渡的问题。我想以后在上教研课时应更慎重点，考虑问题更周密点,这一次应该是一个很好的教训。