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《我爱你,汉字》教学设计.docx

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文档介绍:《我爱你,汉字》教学设计
《我爱你,汉字》教学设计1
教学目标:
1、初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。
2、通过活动,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字国的汉字)生齐读。


2、交流之二:意境美:
师:你还搜集到哪些资料说明汉字值得我们热爱的?
生:(找到汉字风韵的那段话)课件出示。
师:是一群有着独特性格的小精灵。让我们自由地读读这段话,看看这些小精灵给作者带来了什么样的遐想。
生自由读这段话。
我看到哭和笑着两个字的时候,也有和作者不同的感受(师示范让我们拿起手中的笔,以你最喜欢的一个字为例,写一写这个汉字给你带来的遐想,交流交流。
师:一个汉字就是一幅画、一首诗,一个汉字就能带给我们无尽的遐想。(板书:风韵独特)让我们带着对汉字的热爱之情,把心中的感受说出来吧:我爱你,中国的汉字(生齐读课题)。
3、交流之三:字体美:
师:在我们眼里,每个汉字都有自己的风韵。在书法家的笔下,汉字又是什么样的呢?
生交流资料(课件打出文字)。
师:你瞧,老师把两位著名书法家的书法作品带来了,让我们一起来欣赏欣赏。
展示书法作品,师配乐介绍书法风格。
师:接下来,还有几幅书法作品我们要一起欣赏,同学们边看,边想,如果你是书法赏析大师,你会用什么样的语言来评析这三幅作品。


(逐一出示楷书、草书、隶书三种书法作品。)
师:现在我们分成四人学习小组,选一幅你最喜欢的作品进行赏析交流。你可以先读读材料《赞汉字》,借鉴其中的好词来评析;还可以用上平时积累的好词佳句;会书法的同学还可以借助平时书写的经验来评析。
在小组交流的过程中,请组长做好记录,把组员的发言整理成一句或一段话,再在全班进行交流。
生交流并对进行评价,可以是精彩的,值得借鉴的,也可以是还需要改进和加强的。
师:这三幅作品,各有千秋,各有各的风韵,难怪作者说它变幻无穷汉字是世界上最有诗意与灵性的文字,书法又是汉字最完美的表现形式,它真不愧为中华文化的瑰宝,让我们再次深情地把心中的赞美表达出来吧:我爱你中国的汉字(生齐读课题。)
三、赞美汉字
师:除了我们,还有许多人也同样热爱着祖国的汉字。老师给大家带来了两段资料,请看屏幕:
1、奥运会会徽。
2、《中国娃》。
师:不管是用写文章的方式、还是绘画、写歌,都真挚地表达着对祖国语言文字的热爱。你们想用什么方式来表达对汉字的热爱之情。


生:认真写字、不写错别字……
四、延伸课外
师:可是,你看(课件演示街头错别字)在我们使用汉字的过程中,还有不规范的地方,下节课,我们也来开展一个社会用字调查活动,并把这些不规范用字的现象向有关部门反映反映;在我们的作业和习作中,也要规范用字,不写错别字,让我们也为纯洁祖国文字作一些力所能及的事情,让汉字更美。
《我爱你,汉字》教学设计3
【教学内容】
赞汉字。
书法作品赏析。
【教学目标】
学习欣赏汉字书法艺术,培养初步的鉴赏能力。
【教学准备】
1、搜集喜爱的书法作品。
2、认真书写一篇楷体字。
【教学过程】
一、谈话激趣,导入新课
1、师:同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课,我们一起来赏析书法作品。


二、欣赏“阅读材料6”
1、出示王羲之与柳公权的书法作品。
2、学生初步欣赏这两幅作品并作出评价。
3、讲讲欣赏书法的一些方法:
⑴整体感知,如气势、神采、章法等。
⑵细微观察,如用笔、用墨,字的点画