文档介绍：根的构造
七年级生物教课设计
详尽介绍：
教课目的
知识目标
1、能够表述根尖外形及根毛特色。
2、正确描绘根尖各部分构造及其功能，明确相邻各部分之间的联系。
能力目标
根的构造
七年级生物教课设计
详尽介绍：
教课目的
知识目标
1、能够表述根尖外形及根毛特色。
2、正确描绘根尖各部分构造及其功能，明确相邻各部分之间的联系。
能力目标
经过组织学生用放大镜和显微镜察看根尖的构造，培育学生的察看能力并使学生使用放大镜和显微镜察看植物组织的动作技术达到娴熟水平。
感情目标
经过学****根尖各部分构造的联系以及各部分与其功能相适应的特色，使学生接受辩证唯心主义看法与科学方法论的教育，领会到生物体是一致整体并处于发展变化之中。
教课建议
一、知识系统图解
二、教材剖析
1、"根尖各部分构造和功能"是本节的要点知识。尽人皆知，植物体的根是由根尖发育而
成的。根尖为何能够发育成根，这与其构造密切有关。而根尖的构造特色又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以，只有掌握了根尖的各部分构造和功能，才能更好地认识根和根的功能，为后续知识的掌握打下优秀的基础。
2、"辨别根尖各部分细胞构造特色及其相应的功能"是本节的难点知识。教材中的插图或
挂图都是根的构造模式图，而显微镜下察看的根尖细胞构造，大多是不规则的，这就要讨教师在指引学生察看根尖细胞构造时，把书籍知识与实践联合起来，认清显微镜下根尖各部分的构造特色。防止学生对细胞构造的认识趋于模式化。这样更有益于训练学生掌握知识的灵巧性。
3、在根尖的各部分构造的教课过程中，还要特别注意一个问题，就是学生简单把根尖的
四个部分当作是界线分明的，而不是相互连续的。这就应当在最后研究根尖的发展变化的时
候，指出根尖的四部分是相互连续的，各部分之间并无显然的界线，各部分是挨次向前发
展变化的。最后，教师要让学生理解，根尖的四个构成部分是由分生区的细胞经过细胞分
裂、细胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复****了已经学过的知识，又形成了根尖是发展
变化的动向看法。
三、教法建议
本节课能够经过实验察看、剖析，依据由整体到局部，由宏观到微观的次序让学生认识根尖的构造及功能。
课前利用小麦或其余植物，使其萌生并长出数条幼根。在课上先指导学生用肉眼察看根尖，教师要指出从根的尖端到长有绒毛的一段根就是根尖，同时要修业生察看一下根尖以上的部位，弄清根尖在一条幼根上所占比率的大小。帮助学生从根尖的外形上划分各部分的形态、色彩等特色，如：根尖尖端处稍带黄色的帽状构造是根冠；根冠内部一团稍稍发暗的部位是分生区；分生区以上白色、表面圆滑的部位是伸长区；伸长区以上长有根毛的部位是成熟区。在成熟区的上端，还能够看到已经枯败的根毛。
用显微镜察看根尖构造时，教师要要修业生依据必定的次序挨次进行察看，并配合使用挂图或投影，帮助学生掌握根尖各部分细胞的构造特色，同时指引学生剖析各部分的功能。
在进行显