文档介绍：《童趣》2童趣
○教课目的
①正确地划出语音停留，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有擅长察看，擅长联想一想像，才能有物外之趣。
③学****累积要点词语。
④理解文章叙事序次，认识各层马虎。
解决的问题
教师启示学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，意会课文马虎。参阅说明理解文意。注意理解下边加点词的意思。
①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果然)
③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)
⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱赶)
⑦明察秋毫：连极微小之物也看得清清楚楚，表现视力极佳。
⑧悠闲自得：形容安闲快乐而知足的样子。怡然：安闲、快乐的样子。
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
学生再读课文，解决以下问题
①文章围绕什么往返想了三件趣事?
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样获取的?
学生自主议论明确：
a．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
．第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了怎样处分癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
c．乐趣只有经过仔细地察看，丰富的想像，才会获取。
[教师小结]
“物外之趣”非物自己全部，却又与物有关，“物外之趣”在于擅长察看，擅长想像，才能因物而生成意趣。
学生快速自由朗读课此后，再快速齐读
限时背诵课文，按自然段为一单元背诵
第二课时
○教课内容
研读与赏析、体验与反思、背诵
○教课方案
导入
齐读课文，男女生竞赛、背诵课文。怎样才能获取“物外之趣“呢?
解析第1自然段
“明察”、“细察’’是两个要点词语，意思是察看敏锐、仔细。只有这样才能获取“物外之趣”。
“张目对日，明察秋毫”——是察看的本事。
“见藐小微物，必细察其纹理”——是察看的****惯。
时有物外之趣—一是察看的收获。
解析第2、3、4段，可是“明察”“细察”了，可否就有“物外之趣”了?
明确——除“明察、细察”以外，还要有丰富的想像，才能真切获
得“物外之趣”。
学生思虑：以下三件趣事，你最喜爱那一个?背诵并用自己的话
形象地表达。
议论回答：作者是怎样想像的?
议论明确：
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，悠闲自得；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，进而悠闲自得。
第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及怎样处分癞蛤蟆。
三件趣事可否调换地址，为何?
议论明确——不可以。。三件趣事在程度上是渐渐加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在此中的生死之斗。
体验与反思
找出文中描述动作的语句
明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院