文档介绍：【小学生心理健康有关案例】小学生心理健康指导
小学生处于心理与身体发育的特别期间,所以,科学进行心理健康
教育,从小培育其正确的人生观和价值观,是特别必需的。下边小编为你精心整理的小学生心理健康有关案例，希望对你即便在成功眼前也难以体验成功的愉悦，进而坠入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。
现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，
望女成凤的希望，致使好多的小学生肩负重任，过重的压力在学生未能达到父亲母亲希望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，思疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等感情阻挡随之而来。母亲对孩子的学****指导力所不及，父亲每晚工作到深夜才回家，有时才过问一下孩子的学****状况，对孩子的希望也很高，但表达的方式十分粗暴。
在学校里，若是教师对一些同学认识不够，关注不多，就简单造成对这些同学的评论偏低，一旦这样，几个月也许几个学期今后，这些同学便渐渐产生失意感，在老师那处他们得不到合时的夸耀和赞美，长此过去便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就愈来愈不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。别的，老师对少量心目中的优等诞辰趋产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个深重的压力，宽泛滋生严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生，对优等诞辰趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。
多年的班主任经验告诉我，毛某同学出现这类状况，极可能是因为她的心理有必然问题。怎样帮助他战胜自卑心理，走出这个暗影呢?
这半学期以来，我在班级里进行了“班级是我家，管理靠大家”的活动管理实践，经过一段时间的努力，我惊喜地发现毛某同学的状况显然好转，她在班级各项活动的影响下，渐渐除掉了自卑心理，真切成立起了“我能行“的优异心态。现在她不只喜爱与同学一道做游戏了，并且踊跃参加班级管理、年级管理。看到她身上的变化，这可谓是感觉良多：
1、激励教育，唤起信心。
“师爱是教育的基础”，为了去除毛某的惧怕心理，我在课余经常
有意无心的找毛某闲聊，正午她在校午休时，帮她盖好被子，让她帮
我拿作业、发生业本，上课时从不公开点名责怪她，发现她有所进步
实时夸耀，经常对同学说：“看，我们的毛某今天坐得真切直!”“我们的
毛某同学回答下列问题真响亮”“我们的”在有意无心的语气中，全班同
学看作一个整体，毛某是我们整体中的一员。渐渐的，毛某开始喜爱
和我凑近了，有一次，她还天真的问我：“老师，你是老师吗?”“我不
像老师吗?”我反问。“不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的!”我
欣然地拉着她的手说：“好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的
老师多得很!”
，激起动力。
记得有一次班级举行小组间的演讲竞赛，作为胆寒的毛某被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她的时机，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不肯意，最后加上家长和老师的激励，她上了。并且表现得还不错。我和其余老师都在自己所任课上以她为典型进行了夸耀。她第一次在同学们眼前有了高兴的笑容。今后她变了好多。对好多课忧如也有