文档介绍：1
班主任兵法读书笔记
第一篇：班主任兵法读书笔记
《班主任兵法》读书笔记
欧阳善书
《班主任兵法》一书，出自一位教龄仅七年的年轻教师之手。作者万玮在大学毕业后的头一年担任班主任工作期间，曾经有过一段失败的工作经历。工作的阵地战是无形的，看不到摸不着，但是如果我们认真观察，这个阵地的界限还是非常清晰的。
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万玮：《班主任兵法》，华东师范大学出版社，2022年，第169页。
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“避实而就虚”这是两个非常重要的论断，不仅仅对指导战争有效，在学生工作中我们也可以有很多的启示。首先，作为教师，你不能让学生吧你摸透。其次，教师要善于“以实击虚”。教师一定要知己知彼。了解自身的虚实，了解嘘声的虚实。
万玮：《班主任兵法》，华东师范大学出版社，2022年，第182页。
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以“重为宜”的有：班级常规工作；原则问题；学生虚的地方。以“轻为宜”的有：学生比较厚实的地方；非原则性的问题；自己不熟悉的变化；其他不必走“重”的地方。
万玮：《班主任兵法》，华东师范大学出版社，2022年，第187-188页。
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刚是一种位威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概。柔是一种内敛，一种风度，一种魅力，一种婉转绰约的姿态。班主任的学生工作也常常会体现出外刚内柔的方式。教师对学生的爱心让学生感到教师内在的柔，而这种柔又通过教师的严格的管理体现出来。学生虽然感受到教师的严厉，但是知道教师是在为他们好，因此不会有怨言，多年以后，他们有成就之时，还会对教师心存感激呢。
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万玮：《班主任兵法》，华东师范大学出版社，2022年，第192-195页。
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捭阖的本义是开合。教师在做学生的思想工作的时，如果像想要更加有效率更加圆满地解决问题，就必须掌握捭阖术。当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对教师是信任的，是不加防备的。教师可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等等，而一旦了解了真实情况，教师就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。
万玮：《班主任兵法》，华东师范大学出版社，2022年，第2022。
10．集体心理辅导
所谓集体心理辅导，说穿了很简单，就是让学生在集体中受教育，通过集体活动调整心境，明白道理。主题班会课就是一种很好的方式。只要是学生一起参的活动，就包含集体心理辅导的技巧。
1、《班主任兵法》内容简介
本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。文章最初发表在国内最有影响力的教育论坛—K12教育论坛好白鹿洞教育论坛上，引起极大反响，随即又在《教师博览》、《新教育》等杂志连载。网友评论：
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“篇篇是美文，招招是良方。”
万玮：《班主任兵法》华东师范大学出版社
封面
2、作者简介
万玮：网名平和，1973年生。1996年毕业于复旦大学数学系，曾获上海市大学生数学建模竞赛第一名、美国大学生数学建模邀请赛一等奖。1996年起进入上海市浦东新区平和双语学校工作，历任数学教师、班主任、年级组长、中学部副主任，现任初中部主任职务。2022年开始在《班主任》、《教师博览》、《中国教师报》、《成长》、《福建教育》、《新教育》等报刊上发表文章。《班主任兵法》等系列文字被众多教育论坛广为转载。
万玮：《班主任兵法》华东师范大学出版社
封面
3、《班主任兵法》内容分配
本书分为序、自序、上编、下编和后记五个部分。上编主要是实践篇，下编主要是理论篇。实践篇以一个个鲜活的真实情景的实例，辅以兵法讲解，其实我认为就是心理学的具体运用。理论篇则以短小论文的形式阐述各种师生关系的把握与处理。
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万玮：《班主任兵法》华东师范大学出版社
。（薛农基）
读《班主任兵法》一书，我们能够强烈地感觉到：作者是一位对教育很“用心”的人，他用自己的实践、思考、感悟，在班主任工作方面做出了许多具有启发意义的探索。
万玮：《班主任兵法》华东师范大学出版社
2022年
5、总论
教师不要犯两个错误：
一、让学生来做师生冲突的评判者。
二、在发生师生冲突中帮助学生。
万玮：《班主任兵法》华东师范大学出版社
2022年
141页
6.
自保第一
与学生保持一定的距离。
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身教（不拘小节者）也是自保的重要途径。
受欢迎的老师一般是：
自保好的老师通常都有一些绝活的。
老师的幽默感也是学生很看重的。
参加体育活动的老师。
不会体罚学生的。
注重师生关系。
万