文档介绍：良好的学前教育不仅能促进宝宝的智力发育还能对他以后的人格品质、 学习能力产生正面效应。所以，家长们注意了，良好的学前教育是非常重 要的。
一、学前教育对智力的重要性
在生命的头四年里，如果没有足以促使大脑发育的营养，特别是没有 足够促使 高质量的学前教育对于儿童社会性、人格的发展具有积极的促进作用。国 外著名的发展适宜性教育(DevelopmentallyAropriatePractice)以及我国 教委人文社会科学研究九五规划项目学前儿童社会性发展与教育研究结果 均表明，学前期适宜的社会性教育能够有力地促进儿童社会交往能力、爱 心、责任感、自控力、自信心和合作精神等社会性、人格品质的发展，接 受了适宜社会性教育的儿童以上各方面发展水平都要显著高于没有接受过 这一教育方案的儿童。而不良的学前教育则容易使儿童形成消极的社会性 及人格品质，使儿童容易出现孤僻、冷淡、退缩、依赖、攻击性及破坏性 强等问题，严重的还产生情感、人格障碍。诸多事实和研究均反映，学前 期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期，而该时期所受到的环境 和教育影响则是其行为、性格形成的基础。
(二)学前教育对于人的认知发展的重要性
学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力 的发展中具有十分重要的奠基性作用。研究表明，婴幼儿具有巨大的学习 潜力，比如，婴儿在 3 个月时便能进行多种学习活动;1 岁婴儿能学会辨 认物体的数量、大小、形状、颜色和方位;幼儿具有很强的模仿力、想像 力和创造力。学前期还是个体心理多方面发展的关键期。在关键期内，个 体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过了这一时 期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。研究 发现，2〜3岁是个体口头语言发展的关键期;4〜6岁是儿童对图像的视觉 辨认、形状知觉形成的最佳期;5〜5岁半是掌握数概念的最佳年龄;5〜6 岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、 求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。
处于学前期的儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习潜力，但是这 种发展特点只是说明了婴幼儿具有很大的发展可能性。要将这种发展的可 能性变为现实性，需要成人提供适宜于儿童发展的良好环境，尤其是良好 的教育影响。已有研究证明，早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响 单调、贫乏的环境刺激和适宜的学前教育的缺乏，会造成儿童的认知方面 的落后，而为儿童提供丰富的感性经验并给以积极的引导、帮助和教育则 能够促进其认知的发展。美国著名的学前教育方案开端计划
(HeadStartProgram)的研究均表明，早期良好的学前教育能使接受学前教 育计划的社会处境不利儿童和非处境不利儿童比未接受的儿童在在认知、 语言和思维操作等各方面能力发展得更好，并且对这些儿童的认知、学习 发展产生一直持续到其成年期的长期的、积极的影响。另一方面，学前教 育的质量还直接关系到儿童能否形成正确的学习态度、良好的学习习惯和 强烈的学习动机，从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响。
因此，正如美国儿童健康与人类发展组织1999 年的研究所指出的： 早期教育状况在很大程度上可以预测儿童将来的认知、语言和智力发展水 平;成人应该正视孩子学前教育的重要性并对儿童恰当的关爱、支