文档介绍：《我不能失信》教学设计
一、学****目的：
知识和技能:
1、引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄老实守信的可贵品质。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和进步学生的阅读才能和朗读才能。
3《我不能失信》教学设计
一、学****目的：
知识和技能:
1、引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄老实守信的可贵品质。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和进步学生的阅读才能和朗读才能。
3。、体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
过程和方法：
自主阅读,自读自悟，和同学交流阅读感受，分享阅读成果。
情感态度和价值观：受到诚信教育，进步人文素养。
二、教学重点、难点:
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事.
四、教学时间:一课时
五、教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、谈话交流：回忆第二组课文中认识的几位名人，引出“宋庆龄”。学生自由交流课前所理解到的关于宋庆龄的资料。老师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。（精品文档请下载）
2、提醒课题：（板书课题：我不能失信）齐读课题。
3、课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们读课文。
【设计意图】导入提醒课题。
二、新授
1、初读感知
(1)自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事?
（2)讨论交流：课题中的“我"指的是谁?“我”又不能失信于谁？
(3）简单地讲一讲课文写了一件什么事.
(4）出示填空：宋庆龄一家要去________，可她突然想起_________，爸爸妈妈都_________,！（精品文档请下载）
（5）指名填空。
（随机板书：守信誉）
【设计意图】初步理解课文内容。
2、默读课文：
(1) 你从哪些语言读出她是一个守信誉的孩子?边读边找，作上读书记号。
（2） 学生交流：（以下是学生可能交流的几个方面，老师可根据实际情况予以适当指点、引导）
A、“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!
伯伯还说准备送她一只呢！”
庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信誉，而放弃去伯伯家的时机.
（老师引导学生读好两个感慨号，读出宋庆龄对鸽子的喜欢。）
小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍,庆龄还是决定不去了,真是信守诺言的孩子啊!
B、“。”
从“特别快乐”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起和小珍的约定而停住了脚步.（是啊，从“特别快乐”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起和小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么？）（精品文档请下载）
C、当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说“不行！不行！"，并把手抽回来。
(老师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话，也可随机采访“小庆龄”当时的想法。）从哪里让你体会到了小庆龄的守信誉?（精品文档请下载）
D、当母亲提出可以