《认识小数》教学反思.doc

文档介绍：《认识小数》教学反思
本节课在设计时比较好地处理了以下三对关系:
1、生活和数学的关系。生活是数学的源泉,数学离不开生活,生活是丰富多彩、变幻莫测的,,我按照“生活感知、引出小数——主动探究、理解小
《认识小数》教学反思
本节课在设计时比较好地处理了以下三对关系:
1、生活和数学的关系。生活是数学的源泉,数学离不开生活,生活是丰富多彩、变幻莫测的,,我按照“生活感知、引出小数——主动探究、理解小数→稳固练****拓展小数→联络实际、应用小数”的过程展开教学,让学生在不同的生活情境中不断经历“数学化”的过程;(精品文档请下载)
2、课程和教材的关系。尽管我们的教材为学生提供了精心选择的课程资源,但课程资源不仅是指教材,学生的生活经历、,我对教材作了加工、使“教材”成为了“学材”.在处理教材时,首先,增加了让学生在熟识的货币单位背景中研究分数和小数的关系。其次,把书上的例题分成三个层次的练****针对性很强,有利于学生形成构造化的知识。(精品文档请下载)
3、探究和承受的关系。《数学课程标准》指出:“有效的数学学****活动不能单纯地依赖模拟和记忆,动手理论、自主探究和合作交流是学生学****数学的重要方式"。可见,有效的教学采用多种方式和策略,本节课,在提醒小数的含义时采用了讲解法,研究以米为单位中分数和小数的关系时,采用了看书自学法,而在复名数教学中(几米几厘米转化以米为单位的小数时)那么让学生自主探究和讨论交流,充分表达了“为学生的数学学****效劳”
的理念。(精品文档请下载)