文档介绍：一年级语文《四季》教学反思
王燕语
    上完《四季》一课,,在本节课的教学中,设计了读四季诗,找四季景,编四季诗,画四季景等四个环节,我注重了以下几个方面:(精品文档请下载)一年级语文《四季》教学反思
王燕语
    上完《四季》一课,,在本节课的教学中,设计了读四季诗,找四季景,编四季诗,画四季景等四个环节,我注重了以下几个方面:(精品文档请下载)
一、 课始提问,激发读书兴趣
托尔斯泰曾经指出:“成功的教学所需要的不是强迫,而是激发兴趣。"然而,兴趣不是学生自发产生的,它有赖于老师采用恰当的教学手段去激发。(精品文档请下载)
在片断一的教学中,我先提问:“一年有几个季节?”学生的答复引出了课题—四季。“春夏秋冬”学生纷纷举手答复。接着板书出春夏秋冬四个字,并提出带着学生去找四季,学生都踊跃地要参和到活动中来,激发了学生学****的兴趣,于是我检查了本诗的生字,出示带有拼音的生字指名读,齐读,再去掉拼音认读,开火车读,效果很好。(精品文档请下载)
     二、在片断二“读四季诗”中,主要是以读为主;我设计了自由读、指明读、体会读、师生接龙读、表演读等多种形式的朗读指导。如让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺"的样子,从而让其体会到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。在重点教学“弯弯”的时候,先让学生结合生活中弯弯的物品说一说并体会弯弯的感觉,,再结合心情来读一读。由于读的方法多样,所以孩子们积极性很高,课堂非常活泼,到达了熟读成诵的效果.
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三、在片断三“找四季景,编四季诗”中,出示了“春夏秋冬”四季图片、指导学生看图,自己找四季来进展学生语言训练,培养学生口头表达才能。紧接着让学生尝试编四季诗,扩展训练:(精品文档请下载)
这样有梯度的练****能进一步加深学生对文本的理解,引导学生将课文的语言内化为自己的语言,运用获取的知识向课外延伸,也有助于激发学生的想象力,进步他们的口头表达能.(精品文档请下载)
四、在片断四“绘四季景,”激发学生热爱大自然、保护大自然的热情,用画画来表达对四季、大自然的热爱。
教学永远是一门充满缺憾的艺术。课后我也进展了考虑,主要有以下几个方面的缺乏:
1、课堂内容较多,有的内容设计难度较大。中途学生没有休息的时间。
2、调控才能缺乏,应变才能还需大大地进步和改进。课堂调控才能是至关重要的,一名老师,假设是缺乏了课堂调控才能,就好比一个军队失去了将领,,前半节课中,我采用了拍手开火车,师生接龙、夸夸自己等形式来调控课堂纪律,但后半节课我为了完成任务,。(精品文档请下载)
3、,,未能通过评价语来激发学生的阅读热情,从而显得比较单调。(精品文档请下载)
4、,褒扬是极为重要的。到位的、及时的褒扬可以起到良好的鼓励作用。在整节课中,缺少及时的个人褒扬,在一定程度上抑制了部分学生的学****热情。(精品文档