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普法教育活动方案数学教学中的普法教育
邓小平同志在1986年指出:“法制教导要从娃娃抓起。”小学生正处在生理和心 理的生长发育阶段,具有极强的可塑性。培养小学生法律意识,不仅可以预防和 裁
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普法教育活动方案数学教学中的普法教育
邓小平同志在1986年指出:“法制教导要从娃娃抓起。”小学生正处在生理和心 理的生长发育阶段,具有极强的可塑性。培养小学生法律意识,不仅可以预防和 裁减学生违法犯罪,还能够促使他们知法、守法,促进他们的健康成长。作为一
名小学数学教师,承受着对少年儿童举行法制教导的责任和义务。那么在数学教
学中如何渗透法制教导呢?
一、在教材中挖掘法制教导元素
新教材设计了大量活泼生动的情境。大量教学情境让学生明白做一个公民应具备
哪些素质,让学生经受爱劳动、讲卫生、喜欢班集体、与人合作、会学****等情感
熏陶。所以,我们要专心钻研教材,充分挖掘教材中潜在的法制教导元素,探索
法律学识的切入点和渗透点,把法律学识自然融入数学教学之中。
教学“第几”一课时,教材中设置的情境是一幅常见的排队购票图,除了引导学
生看图,说出谁排其次,小挚友后面的叔叔排第几,结果一位叔叔排第几,并在
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方框中填上数,通过说图意和填数,使学生初次感知,自己填的数是表示“第几
”。还要结合教材情境适时向学生举行遵守公共秩序、文明守纪的教导,使学生
明白自觉排队购物是一个公民应有的根本素质。假设教学中疏忽了渗透思想品德
教导这一任务,那将是教学的一大损失。
教学六年级的“纳税”一课时,我查阅了大量的资料。一上课,我就向学生介绍
了我市的一些公益设施是国家税收所修建的,从而透露课题“纳税”,在此渗透
法制教导“纳税是每个公民应尽的义务”。接着通过学生自学,让学生了解什么
是纳税,税收的作用,税收是我们国家主要财政收入,然后,让学生了解什么是
“应缴纳税额”和“税率”,通过教学例题“营业额×税率=应缴纳税额”,使学
生了解到更多有关纳税方面的学识,诸如消费税和个人所得税。结果是对那些拒
不交税和抗税的行为的处置。
二、在情境创设中渗透法制教导
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创设生动的教学环境,让学生真正感受到数学源于生活,又应用于生活,从而产
生猛烈的学****欲望,巩固法制观念。
在教学五年级“折线统计图”时,设计了“城区大气中二氧化硫和烟尘监测结果
统计处境”的题型,在教完例题后又结合我市空气中的二氧化硫严重超标,气味
让人头晕欲呕等实际处境,让学生知道这些都是由于人们破坏环境所造成的,深
切感受到环境养护的重要性,养护环境人人有责。由此既完成了数学教学任务,
又和法制教学有机整合,起到事半功倍的作用。
教学“圆的周长”一课时,为了激发学生的爱国情感,我充分考虑了教材中有关
祖冲之的学识,查阅了不少资料,并制成了课件。当讲到圆的周长计算时,通过
让学生小组合作,察觉圆的周长总是它的直径的三倍多一点时,透露了圆周率的
概念。同时播放课件,报告学生祖冲之是我国宏伟的数学家和天文学家,他是世