文档介绍：一年级下学期班主任工作总结5篇
一年级下学期班主任工作总结篇一
时间如水,一刺眼的功夫,一个学期的教育教学工作已经接近尾声了,现将本学期详细工作总结如下:
一、激发学生学****兴趣,提高学生语文素养
开学来,为了让学生们尽快地走进课堂,
一年级下学期班主任工作总结5篇
一年级下学期班主任工作总结篇一
时间如水,一刺眼的功夫,一个学期的教育教学工作已经接近尾声了,现将本学期详细工作总结如下:
一、激发学生学****兴趣,提高学生语文素养
开学来,为了让学生们尽快地走进课堂,力求课堂气氛轻松活泼,在教学中转变以往的教学方法,让学生在课堂上动起来,人人参与,人人动嘴,人人动笔。以前是教师教读,学生跟着读,而现在是学生先自己读,再由小教师领读,教师辅以指导。能当小教师的孩子多起来了,学生们都动起来了,课堂上活泼了,这样大大提高了学生识字的兴趣。
例如,在儿童喜闻乐见的情境中学****拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,稳固汉字,在课后练****和语文园地中,大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学****兴趣,培植识字的信念。教学中,我们从教材实际动身,依据儿童年龄特征,细心设计教法,激发儿童的识字兴趣,教给识字方法。
二、利用新旧学问联系法进展随机识字
我们知道,新学问的猎取往往建立在旧学问的根底上。同样,学生熟悉新字的过程,也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中,我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字
本册共编排34篇课文,每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题,教师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节,留意激发识字兴趣,让生字屡次复现,在复现中稳固识字。
(一)指导学生在预****中读准字音
预****是专为学****新学问作预备的。为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时,“看看生字条中的生字朋友,你已经熟悉了谁?跟它打声招呼吧(读出字音),还有谁你不熟悉?快把它从课文中找出来,圈一圈,借助拼音读一读吧。”学生们立即行动起来,很愿意到课文中认生字,获得了学****生字的主动权。
(二)指导学生在合作中学****生字
合作是一种很重要的学****力量。课堂上,我们把学生分成四个人一小组,每个小组选出一个小组长。在初读课文后,我让学生在小组内合作学****生字:四人围坐,每个人都用右手食指指着生字字条中的生字,从小组长开头,轮番教读,每个字连读三遍,其他三人跟读三遍,教读者一时不会了或者教错了,其他三人中任何一个可立刻提示或订正,强化了对字音、字形记忆。之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟、进而把握最正确识字方法。通过这种简洁的合作学****全部的学生都主动参加,积极表现,实现学****互补,增加了合作精神和竞争意识,提高了学****的有效性。
四、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文进展品评,在品评中深化理解,升华熟悉,填补空白。
五、教会学生在阅读中稳固识字
儿童识字,认得快,忘得也快。因此,不断复现是稳固识字的重要方法,而把识的字放到语言环境中稳固,效果比拟好。阅读心理学认为,阅读不是单纯的被动承受的过程,而是阅读主体积极参加的过程。教学中我利用各种教学手段,采纳多种形式,反复朗读课文,随课文识字,即在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
六、培育学生书写****惯
刚入学的孩子写字是极为重要,由于许多的学********惯的养成都是在低年级养成的,尤其是享受的书写****惯,可能会影响到孩子今后是否能写一手美丽的好字,正如人们常说的“字如其人”,为了让学生养成****惯,首先要做好书写预备,在写字前要让学生养成洗洁净手,把书桌整理洁净后再拿出作业本进展书写,在书写中开展“小红花”活动,谁的作业本字体工整、干净,谁就会得“小红花”的嘉奖,“小笑脸”的嘉奖,在作业本上贴“小红花”一朵,通过开展“小红花”很活动,学生的书写大大提高了。学生的书写工整大方,学生也养成了写好字的****惯。
本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务,也取得了肯定的成绩,但成绩只属于过去,今后我将连续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力!
一年级下学期班主任工作总结篇二