文档介绍：四年级上册语文教学反思:
现代教育信息技术在教学中的运用,在很大程度上弥补了学生在生活经历上的缺乏,可以借助情景模拟,情景再现,让学生的各个感官得到满足,从而加深了学生对新事物的认识和理解,也能运用自己所获得的这种经历感受,去理解作者当时四年级上册语文教学反思:
现代教育信息技术在教学中的运用,在很大程度上弥补了学生在生活经历上的缺乏,可以借助情景模拟,情景再现,让学生的各个感官得到满足,从而加深了学生对新事物的认识和理解,也能运用自己所获得的这种经历感受,去理解作者当时的感受,情感.
在教学《观潮》一文时,为了让学生和文本融为一体,感受大自然的壮丽奇特的景观,我在教学设计中注重了借助多媒体展现大潮,体味它的壮观。(精品文档请下载)
常言说,“百闻不如一见”,真实画面会带给学生真切的感受,学生的想象毕竟狭窄。语言文字能不能在头脑中生成画面,生活经历也是必不可少的,对于学生来说,特别是农村的孩子,见识少,缺少那种生活的体验,想象对他们来说就困难了。(精品文档请下载)
对于我们的学生来说,钱塘江大潮是陌生的。光从文字中去感悟显得有些空洞,因此,在教学开场,我先播放多媒体让学生随我一起观看大潮,并谈谈自己的感受,“潮来时”,我引导学生观察录像片段,然后再来用心朗读课文,把自己观察到的情景读出来,这样很快能抓住文中重点词语理解句子,领悟文章美的蕴意,使其观察才能、思维才能、口头表达才能得到进步。同时,学生也真正感悟到大潮不愧为“天下奇观”。(精品文档请下载)
当然,上课的问题也不少。比方,课文读得不够,有些地方学生读得不好,没有气势,老师范读效果不佳。我想当时假设利用多媒体进展范读,让学生体会大潮的气势效果会好得多。(精品文档请下载)
 因此,语文教学要运用多媒体,用直观的感受去体会作者文字的描绘,和作者当时的情感产生共鸣,升华自己的情感,这样语文的学习就不难了。我们如今的学校正给我们创造了这样有利的条件,各科老师们都应抓住时机,恰当运用多媒体,让我们的课生动起来,活泼起来,使学消费生浓重的兴趣,对各门科目都想学,乐学.(精品文档请下载)
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。读罢此文,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文,一是要理解课文内容,理解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,,在教学中,我采用以小组合作的形式,让学生合作学习,进展交流反响。这既表达了老师“导”的作用,也表达了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。老师先提出问题:雅鲁藏布大峡谷的风光举世知名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?、最喜欢的段落来分组自学。最后全班交流反响,老师相机归纳总结。
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《鸟的天堂》教学反思:
一、创设情境,引导学生走进文本:
(1)、利用多媒体,创设情境:随着现代教学技术的不断开展,多媒体教学已成为课堂教学的得力助手。特别是创设情境,那绝对是多媒体的拿手好戏。因此,教学伊始,我就利用课件播放大榕树的录像,为学生创设了生动直观的教学情景,化难为易。特别是在感受大榕树的树根和大榕树茂盛的枝叶时,通过课件的演示让学生有了较为直观的理解,然后再引导学生细读句子来感悟文中语言文字的优美凝练,体会大榕树的美。再如在教学大榕树上鸟儿纷飞的场景时,我又借助课件播放群鸟在大榕树上活动的录像,展示鸟的天堂鸟儿翻飞,鸟声悠扬,令人目不暇接的热闹景象,真实地再现了众鸟纷飞的欢闹景象,使学生有身临其境之感,加深了对内容的理解,激发了学生的学习兴趣。通过给学生视觉和听觉上的满足的根底上,再让学生说说你看到鸟儿们在大榕树上干什么呀!这样既让学生深化地感受到鸟儿在大榕树上的快乐生活,又培养了学生的口头说话才能。(精品文档请下载)
(2)、利用老师的导语,创设情境:
上次听了张爱华老师的讲座后,我深受启发,觉得老师的导语在创设情境中起着举足轻重的作用。因此我也开场尝试着采用多元化的具有启发式的导语,以激起学生学习的激情。如在引入第三段时,我就采用老师充满激情的导语来激发学生的学习兴趣。同学们,刚刚,我们和作者一起欣赏了这枝叶繁茂的大榕树,相信这么茂盛的大榕树一定会招引—-许多鸟儿,是呀,第二天清晨,当阳光照耀在水面上,一切都显得更加明媚的时候,我们再一次来到了这里。此时,又看到了什么呢?
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二、以读为本,促进学生感悟:
《鸟的天堂》这篇课文语言质朴,意境优美,感情真挚,很适宜于学生自己去体会,去感悟。《语文课程标准》指出:“