文档介绍：四年级数学《找规律》教学反思
苏教版四年级上册“找规律”是学生首次接触找规律这一数学内容,教学目的是让学生发现一一间隔排列的两种物体之间的数量关系这一规律,并可以利用其解决生活中简单的实际问题。教学重点是让学生找出“当两端的物体一样时,这
四年级数学《找规律》教学反思
苏教版四年级上册“找规律”是学生首次接触找规律这一数学内容,教学目的是让学生发现一一间隔排列的两种物体之间的数量关系这一规律,并可以利用其解决生活中简单的实际问题。教学重点是让学生找出“当两端的物体一样时,这种物体的数量比另一种物体多1"。在课堂上我主要从以下几方面入手:
     一、通过情境教学和学生自主探究的方式使学生认识并经历探究规律的过程。
上好本节课的关键主要有两点:一是如何让学生建立起“一一间隔排列”的概念,二是要表达学生学****的主体性,上出“找”,这节课我们主要是采取情境教学和学生自主探究的方式,通过“手指夹小棒”“排队游戏”两个学生感兴趣的情境让学生深化理解“一一间隔排列”;进而让学生观察主题图,完成工作表并进展汇报交流,通过“自主探究,小组合作”的学****方式去“找”规律,让学生经历探究规律的过程。(精品文档请下载)
二、通过多种方式、分层次的练****培养学生运用规律的才能。练****的设计主要分三个层次:
1、 “想想做做”第1、2题。通过改变问题的条件,表达一题多练,通过比照让学生发现解决问题不是一味地“加1”或减“1",而是要看清条件和所求的问题。让学生模拟“锯木头”,既形象又直观,将规律的应用进一步推向深化。
2、“想想做做"第4题。利用男女生排队解决封闭式的一一间隔排列。学起于思,,学生认知遇到了障碍,产生了疑惑。这时,他们的探究欲望会很强烈。通过别