文档介绍：培养一年级学生自我管理才能之我见
好的课堂纪律=教会学生应该怎么做+耐心+细心。在教学中,学生的学****时间根本都是在课堂渡过的。因此课堂管理也成为当今备受学校和老师关注的热点问题之一。课堂管理方法是否得当直接影响课堂活动的效率和质量。管理好培养一年级学生自我管理才能之我见
好的课堂纪律=教会学生应该怎么做+耐心+细心。在教学中,学生的学****时间根本都是在课堂渡过的。因此课堂管理也成为当今备受学校和老师关注的热点问题之一。课堂管理方法是否得当直接影响课堂活动的效率和质量。管理好课堂是开展教学活动的基石,是课堂活动顺利进展的保证。要让每个学生都做到自觉、自律不是件容易的事情,需要老师付出的更多。
记得自己刚接触低年级时,孩子们天真无邪的样子,几度都软化了我的心,,当带着孩子们学****常规、提出纪律要求时,他们的承受才能、自律才能让我几乎崩溃。整整一个学期,你要天天呆在班级,从早读、收作业、课前准备、课堂表现、带队上课间操、课间活动、书包文具整理、,并不是这样就能高枕无忧的,一些行为****惯、课堂表现、常规纪律都要时时讲、天天练。不断的强化稳固。应该说,如今,我班的孩子根本上已经能自律,包括课堂表现、作业行为等****惯。但也存在部分后进生,由于家庭环境不理想等原因,,渐渐来强化改正,急于一时是没有用的。(精品文档请下载)
首先,老师要根据低年级学生心理开展特点,。
,哪些是错,哪些能做,哪些不能做,让孩子有最起码的是非观念。
2。进展儿歌强化。铃声响,进课堂,课本铅笔放得好,静等老师来上课,,小脚并并拢,身子坐得正。眼睛仔细看,耳朵专心听,说话先举手,才是好学生,好学生。(精品文档请下载)
“口号应答”训练。当学生坐立不定时,老师发出口号:“请你跟我这样坐”,学生答:“我跟老师这样坐。”或师:123;生:坐端正。或师:谁坐好?;生:我坐好。学生一边应答,一边跟老师做坐好的姿势。要求学生看黑板时,老师发出:“小眼睛”,学生答:“看黑板”或师:抬头挺胸;生:看黑板等。要求学生保持安静时,师:小嘴巴 生:休息。要求学生标准举手时,师:小树长在生:桌子上。(精品文档请下载)
其次,引进竞争评比机制。我把学生分为4个小组,充分利用小孩的好胜心,展开小组得星比赛,只要某组表现的好,这组就得到星星一颗。大多数孩子怕影响小组的得星成绩而表现的特棒,有几个孩子一时坚持不住了,经过老师或本组同学的提醒也及时的纠正过来。这样我用了半学期的时间,孩子们已经能较好的维持好课堂,,渐渐使学生形成自律的行为****惯。(精品文档请下载)
课上到中间,老师说:“小朋友已经有点累了,咱们一起来休息一下。起立.”师生同做休息操,边做边喊口令:“点点头,伸伸腰,站要直,坐要正,专心听,勤动脑,好孩子,思想好.”当喊到“坐要正"时,学生一下整齐的坐下了。这一段时间的小休息,既减轻了学生的疲劳,调整了学生的注意力,又和这