文档介绍：幼儿园读书心得体会(幼儿教师读书心得体会)
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非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为。在日常的教学活动中我们与幼儿沟通时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为?在《幼儿园教化的50个细微环节幼儿园读书心得体会(幼儿教师读书心得体会)
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非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为。在日常的教学活动中我们与幼儿沟通时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为?在《幼儿园教化的50个细微环节》书中,通过案例的形式进行了具体的分析。
一、非语言行为的无效运用
非语言行为在实际的教学活动中,我们常常会用到,这种方法并不适用于全部的状况,有时也会有反的作用。如在《撕破了的小红花》的案例中,陈老师看到每天小盆友有所进步,所以嘉奖给他一朵小红花,让孩子很快乐。可是每天没有因为得到小红花而始终“遵守纪律”,又被老师撤销了嘉奖,衣服上的小红花被撕了下来。每天的一句“我以后再也不要小红花了”,事实上反映出老师采纳的外部奖赏方式并没有得到预期的效果,()反而很大程度给孩子的内心造成了损害。主要是因为老师没有意识到,这种外部嘉奖只是短暂调整幼儿的行为,不行能收到长远的教化效果。对于幼儿来说参加活动的主动性必需是发自幼儿内心的一种欲望,而非外部给予的。我的感悟:幼儿园老师要正确的把握幼儿爱好与外部奖赏须要程度的关系,正确发挥外部奖赏的作用。
二、非语言行为的有效运用
有些非语言行为会达到较好的效果。在《此时无声胜有声》案例中我学到了老师与幼儿之间的人际沟通是通过语言和非语言两种方式进行的,在教学活动中,老师恰当的体态语,能激发幼儿的思维及语言,能帮助幼儿精确地驾驭学问、理解内容。在日常的教学中老师还要有意识的运用体态语、才智的运用体态语、恰如其分的运用体态语。避开直呼幼儿的姓名的指责,损害幼儿的自尊心。在《找寻的眼睛》案例中,讲解并描述老师对于扰乱秩序的幼儿的一种解决的理念,老师要有一双“找寻的眼睛”,去发觉这样幼儿身上存在的优点,发觉这样孩子在用自己的“一百种语言”来表达的独特的思想情感。而老师表扬孩子的方式可以是“微笑的点头”“激励的语言”“大家的掌声”等形式。书中写到:“只要老师有一双找寻的眼睛,励志,就能发觉那些躲在角落里的”天才“。其实在日常的教学生活中,你是否有这一双找寻的眼睛,信任只要多去关注有特性的幼儿,发觉这样幼儿的特点,多去激励、表扬孩子,信任我们也会发觉角落里的”天才“。
总之,老师要结合不同的状况,运用不同的体态语对幼儿进行正面的教化。此外,老师还要学会敬重幼儿,理解幼儿。平日里教化幼儿要学会等待,在幼儿犯错时,老师也要学会静心、学会等待,等待幼儿改正不好的行为习惯。
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书籍是承载着人类才智的阶梯,他不仅是我们踏上学习的第一个台阶。也是我们在今后自我提升的最快“捷径”。
作为一名幼儿园的老师,我同样特别的喜爱读书。这不仅仅只是因为我作为老师的身份。更是因为我是一名求学者,一名渴望学问和发展的人。对我而言,书籍中的学问和文章,对我都有着犹如“花蜜对蜜蜂”般的吸引力。但不同的是,对比与仅能品尝一会就得回味的“甜食”,书本中的“花蜜”却能长许久久的陪伴着我,甚至成为影响一生的思想。
如今,在的成为老师之后,我在书籍的阅读上也不再像过去那样杂乱和随性。在阅读和理解方面,也更加偏向作为一名老师的思索方式。现在,我对我近期阅读的一些类型的书籍的感受心得记录如下:
幼儿教化类:作为一名幼儿老师,这是我最主要的选择。尽管已经参与工作了很久,但通过阅读,我却能发觉更多、更好的教化理念和方法。这让我能在思想上对自己不断的更新,改进,让自己能深化的理解到幼儿教化并不仅仅只是在教材上的那一点学问!对他么而言,整个生活都是一个大课堂!这样的相识,让我在教化上不仅仅限制于课本和课堂,还引导他们相识的世界,相识生活。
思想心理类:思想是最难以琢磨的东西,遥记得最初来到幼儿园的时候,一位小挚友拉着我的手想说什么,但我却丝毫不理解他想表达什么。如今,通过自己对幼儿心理书籍的了解,我深深的感到懊悔,当时的孩子因该是有什么事情想要我帮助,但我却没有做出相应的回答,这不仅给幼儿留下了不信任的印象,也同样是我作为老师的失职。
为此,对于幼儿心理学的学问我始终都有在探讨,幼儿们很难说清自己想要什么,所以,我们作为老师,更要去主动了解!这就是我对心理书籍的体会。
此外,还有疾病预防类的书籍,它教会我预防季节性幼儿疾病,并学会了紧急处理的学问与技巧。以及生活平安类的图书,它的图文生动的讲解了生活中的平安问题和预防学问。还有管理类、启发类……各种各样的书,给我带来各种各样的学问。
越是阅读这些书籍我更加的感到自己学