文档介绍：幼儿大班语言活动方案(幼儿园亲子活动方案流程)
幼儿大班语言活动方案1
设计思路:
《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系,指出应"利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对阅读和书写的爱好,培育前阅读技能"。同时《新纲要》中还提幼儿大班语言活动方案(幼儿园亲子活动方案流程)
幼儿大班语言活动方案1
设计思路:
《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系,指出应"利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对阅读和书写的爱好,培育前阅读技能"。同时《新纲要》中还提出了"语言是在运用的过程中发展起来的""发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜爱说,有机会说并能得到主动应答的环境"。因此,要完成这一目标,选择"漫画"这种文学作品是最适合的。
《父与子》是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简洁、
夸张的手法来描绘生活或时事的图画,具有剧烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练,夸张,与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇,人物形象夸张,情节简洁,内容好玩,幼儿很喜爱看,也很简单看懂。这些漫画,幼儿完全是可以观赏、理解,并能从中感受到乐趣的。
《最佳方案》画面和情境清楚,能为大班幼儿理解。在这组图片中,主题凸显,丰富的动作和表情改变时时透出人物的心理活动也在改变,能激发大班幼儿思索和说的愿望,能依据画面的细微环节、线索揣测人物的心理活动,来丰富对故事的理解。简洁的画面背后却留有很大的思索空间,透着诙谐幽默的趣味,能够赐予大班幼儿更大的发挥想象的空间。
活动目标:
1、依据画面细微环节线索(身体动作、眼神等),揣测人物的内心想法,并较合理地讲解并描述故事情节。
2、尝试创编故事结尾,情愿和同伴共享。
3、能在集风光 前大胆发言,主动想象,提高语言表达实力。
4、能仔细倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
重难点:
通过视察人物眼神、动作,揣测人物的心理活动,并合理地讲解并描述故事。
活动打算:
ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。
活动过程:
一、情景导入,引出故事(价值分析:能关注图片中的各个因素,讲解并描述图片内容。)
1、(出示图一右半边)老师出示图片局部,相识主子公父子俩。
--你看到了什么?
2、小结:讲故事时要有时间、地点、人物、事情,故事才能更完整、更好听。
二、关注细微环节,丰富故事(价值分析:幼儿能细致视察人物的表情、动作,依据视察到的线索揣测父子俩心里可能想做什么。)
1、(出示完整图一)细致视察图一,讲解并描述内容--究竟发生了什么事?
2、视察图一,关注带伞和不带伞的冲突。
--父子俩想到会下雨吗?为什么?
3、幼儿围绕图一讲解并描述发生的故事。
--这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?
4、视察图二,视察人物的动作、表情等,揣测父子俩怎么想,怎么做。
--他们会怎么做?你从哪里来看出来的?
--父子俩最终想到了好方法,他们接下来的心情会怎样?(兴奋、幸运、庆幸、激烈、放松等)
小结:原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。
1、(出示图三)对比父子俩前后心情的改变,会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。
--父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的?
2、视察人物身体动作、表情以及雨势的改变,推想人物的心理活动。
--父子俩的身体为什么弯那么低?
3、幼儿故事仿照表演,体验故事内容。
4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲解并描述故事,老师梳理。
--将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?
小结:在视察画面时,我们还可以采纳对比视察的方法,发觉故事发展中改变。
三、畅想故事,感受幽默(价值分析:幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的方法,并情愿大胆介绍给同伴。)
1、幼儿帮助父子俩想解决的方法,即创编结尾,并用笔画下来介绍给大家。
--面对如此大雨,父子俩该怎么办才好呢?
2、幼儿完整讲自己创编的故事,幼儿互评。
--你们觉得这个方法可以吗?
3、老师把图四留做悬念,激发幼儿新奇心。
--我也想了一个特别好玩的方法?想知道是什么吗?
4、延长:出示自制小图书《父与子》,最终一页留白,激励幼儿把活动中想到的许多方法画下来,变成自己的小故事书。
--你们要不要也做一本自己的小书呢?
小结:今日的故事真好玩,我们把自己想到的方法画在小书上,就能做一本属于自己的故事书了。
活动反思:
这节课活动课由于题材贴近学生生活,孩子们对蔬菜都很了解;他们有阅历,所以有话可说、愿说;在活动中学生们视察相识了