文档介绍：《生活中的立体图形》教学反思
 (1)学生是数学学****的主人。在本节课中,我提早制作了
 “生活中的立体图形”网页,让学生主动阅读网页,独立搜
集信息,整理信息。通过观察、猜测、验证和交流等数学活
动,在自主探究、合作交流的过程中,学《生活中的立体图形》教学反思
 (1)学生是数学学****的主人。在本节课中,我提早制作了
 “生活中的立体图形”网页,让学生主动阅读网页,独立搜
集信息,整理信息。通过观察、猜测、验证和交流等数学活
动,在自主探究、合作交流的过程中,学生可以很好地理解
和掌握几何形体的有关概念,亲身经历将实际问题抽象成几
何形体模型的过程,并在这个过程中,感受空间形体之间的
关系,开展空间观念.
 (2)为了提升网络教学的优势,我在教学中扩大了课堂教
学研究的范围,利用网络的开放性,通过论坛的形式较好地
实现了师生之间、生生之间的多向信息交流,大大激发了学
生的学****兴趣,获得了良好的课堂教学效果。