文档介绍：大家:你知道鸟儿的家在哪儿?
生:在鸟窝。
师:把话说完整。
生:小鸟的家在大树上的鸟窝里。
生:小鸟的家在树林里。
生:小鸟的家在蓝天。
生:小鸟的家在森林里。
师:大家会用话筒了。那我们听着好听的音乐准备上课吧!
师:请小朋友把书打开到93页,用小手把它压一压,然后把它放平。
(生翻书,师提醒把书放下准备上课。听音乐准备上课。)
 
【教学过程】
师:今天我们一起继续学****读——(指课题)
生(齐):放小鸟。
师:小鸟听说大家都很喜欢它,它带来了一些词语宝宝飞来了,你认识它们吗?
(课件出示飞翔的小鸟和字词)
   拍手   非常   羽毛   决心   一定    
着急   叫唤   嘴巴   找孩子 
一闪一闪  拍拍翅膀  朝着窗外  
师:我们来开火车读。火车火车谁来开!(注意轻声和多音字)
生(齐):我来开!
师:请你开!
生开火车读词语。师纠正“叫唤”的“唤”读轻声。
……
师:轻声读得可真准!
……
师:我们一起读。看好老师的鼠标,老师指哪你们读哪!
生齐读词语。
师:小朋友,词语宝宝你们都认识了,小鸟可高兴了。那你还记得课文讲了是——
课件出示:句式:    送给    一只小鸟,    把它放回家。
谁送给谁一只小鸟,谁把它放回家?
生:姑妈送给我一只小鸟,我把它放回家。
师:是的,很好。姑妈送给我一只怎样的小鸟呢?小朋友读读第一自然段,你能找出写小鸟样子的句子吗?
(生自由读)
师:找到了吗?
生:绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。
(课件出示:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。)
师:你找的也是这句吗?
生:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。
师:老师把它搬到大屏幕上了,请把书放下,看大屏幕!你觉得这是一只怎样的小鸟呢?
生:这是一只可爱的鸟。
师:你从哪儿觉得它可爱呢?
生:“绿色的羽毛,黄色的嘴巴,”
师:多好看的颜色呀,(点红“绿色”“黄色”)
师:你还从哪儿觉得它可爱?
生:“非常可爱”。
师:直接告诉我们了。点红“非常可爱”
生:“两只眼睛一闪一闪的”。(“闪”读成平舌音)
师:“闪”读翘舌音。
生:“闪”(读成平舌音)
师纠正5遍,生仍读成平舌音,众生笑。
师对众生:小朋友不要笑,我们耐心地等他一下。
师:来,别紧张,跟老师一起深呼吸。读。
生:“闪”(读成平舌音)
师:谁再来帮他一下。
生(旁边):“闪”( 翘舌音读得很夸张)
生:“闪”(读对)
师(摸孩子的头肯定):对了。
师:“两只眼睛一闪一闪的,”小鸟的眼睛可真眼神!(点红“一闪一闪”)
师:这只小鸟“非常可爱”,(点击“非常”加点,重读。一(3)班的小朋友“非常”爱动脑筋,眼睛“非常”亮,听得“非常”认真。这个“非常”是我们刚刚学会的生字,可要把它记住。“非”左竖短右竖长,两只翅膀并排飞。举起小手跟老师一起书空写。
(师在田字格中书写“非”,学生说笔画书空。)
师:“常”这个生字宝宝可调皮了,上面部分小朋友总容易写错,上面部分先写——
(师在田字格中书写“常”,用红粉笔写上面部分,学生说笔画书空。)
师:这只小鸟非常可爱,谁能把它的可爱读出来呢?
生1:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。
师:我听出来了, “绿色的羽毛,黄色的嘴巴,”颜色可真鲜亮!真可爱!
生2:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。
(有感情,第一次用话筒,读书速度有点慢)
师:呀,眼睛可真神,多机灵呀!读得真好,如果速度再快一些就更好了。
生3:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。
(唱读)
师:听得出你很喜爱它。不过老师提醒你可不能唱读啊!来,听老师读一遍。(师范读)
生3:姑妈送我一只小鸟,(还唱读)
师:别急,你别管话筒,你想怎么读,就怎么读!
(  生3捧好语文书读,自然,有感情。
众听课者掌声。                   )
师:这个小朋友进步可真大!我们把掌声送给她。
众生鼓掌。
生4:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。
(有感情)
师:这只小鸟非常可爱!瞧,小鸟飞来了,
师贴小鸟(黑板不是磁性黑板,贴不住。)
师:那我们请陈老师帮我们把它留住吧。
(陈老师送上胶带粘住小鸟图。)
师:多漂亮多可爱的小鸟呀!老师也忍不住要夸夸它呢!看大屏幕——
(师范读)
师:你们喜爱这只小鸟吗?
生(齐):喜爱!
师:想夸夸它吗?
生(齐