文档介绍：《清晨》教学反思
    《清晨》是五年级9册第一课的学唱歌曲,旋律优美,歌词朗朗上口, 本节课有以下几个特点:
 一、教学目的定位符合学生实际情况
目的引领课堂,目的定位是否准确,,学生难以承《清晨》教学反思
    《清晨》是五年级9册第一课的学唱歌曲,旋律优美,歌词朗朗上口, 本节课有以下几个特点:
 一、教学目的定位符合学生实际情况
目的引领课堂,目的定位是否准确,,学生难以承受,过低,学生学得没意思,本课教学我制订了以下三个目的:              
     1、感受、聆听歌曲《清晨》,用轻快、活泼的声音和朝气蓬勃的情绪演唱这首歌曲。
     2、感受这首歌曲明快流畅的韵律,能用简单的肢体语言表现清晨醒来的各种活动,感受人们只争朝夕蓬勃向上的精神相貌,体会“清晨醒来”这一刻的珍贵。
3、小组合作选取适宜的节奏型用各种打击乐器为歌曲伴奏,使“清晨醒来"的音乐(音响)更加丰富.
这样的教学目的既照顾了差生,又让优生有展示的时机,既面向全体,又注重个体的培养,符合《音乐课程标准》的教学理念。
二、注重培养学生的聆听习惯
整节课下来,,听音乐做动作,听音乐理解歌词,听音乐律动等等环节,始终围绕听来开展活动,每一次的听都是有目的的,这样层层递进,不断进步了学生的音乐审美才能。
《音乐课程标准》中指出:音乐是听觉艺术。音乐艺术的一实在践都必须依赖于听觉,听,是音乐艺术最根本的特征。由于音乐艺术的这种特征,这就决定了:第一,在音乐教育中,开展听觉是最重要的事情。所以,音乐教学必须立足于听,把开展学生的音乐听觉,培养其对音乐良好的感受才能,作为音乐教学的首要任务,作为进而学习音乐其他方面技能的根底。第二,音乐教育必须遵循“
以听为中心”的原那么,把全部教学活动结实建立在听的根底上。因此,既然听是一切音乐理论活动赖以进展的根底,那么,、演奏乐器、识谱等等均离不开听觉的主导作用,一切音乐教学都离不开听觉,所以在平时课堂当中,我们要时刻注意培养学生养成良好的聆听习惯,为进步学生的音乐审美才能而打下坚实的根底。
三、乐器伴奏丰富歌曲色彩
在拓展部分,我给四个小组各一个乐器,分别是手鼓、碰铃、双响筒、沙锤,还给每组四条节奏,请他们给本组的乐器选择适宜的节奏为歌曲伴奏,这不仅培养了他们的合作才能,还给学生创造了一个自主学习的环境。在音乐声响起时,学生们便认真地讨论开了,音乐听了,他们结果也出来了,在每组反响之后,各组都找到了适宜本组乐器的节奏。于