文档介绍：小班语言早晨多美好教案反思
1、小班语言早晨多美妙教案反思
活动目标:
1、观看指偶表演,萌生“早晨多美妙”的开心心情。
2、感受手指嬉戏的乐趣。
3、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。
4、使小朋友们感到欢乐、好玩,在不知不
小班语言早晨多美好教案反思
1、小班语言早晨多美妙教案反思
活动目标:
1、观看指偶表演,萌生“早晨多美妙”的开心心情。
2、感受手指嬉戏的乐趣。
3、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。
4、使小朋友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中学****了学问。
5、进展幼儿思维和口语表达力量。
活动预备:
1、教师用油性笔画在五指上,幼儿活动材料第1册第9----11页。
2、把一个大纸箱简洁装饰成小舞台。
活动过程:
观看表演
――教师紧握拳头,说:“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信,你们瞧!”
――教师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零,丁零零,早上七点钟,该起床了。啊!早晨多美啊!谁起床了?哦,是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床干什么呢?要预备面包,煮牛奶。看!谁起来了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁也起来了?是姐姐(伸出无名指)姐姐起来要梳头,戴帽子,装扮装扮!看,又有谁起来了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起来干什么?要去他最喜爱的幼儿园,还有谁起来了?原来是爸爸。七点半了我们一起叫爸爸起来吧。“爸爸,起床了!”爸爸没反响。哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。(中指、无名指拉住大拇指)一、二、三,拉起来了!哎呀,爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。(伸出大拇指)我们去看看邻居们起来了没有?哇,都起来了!我们一起向邻居问个好吧。(五指并拢一起做鞠躬状)现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有?(从“小舞台”后走出来)哇!都早早得来上幼儿园了。早上好!早上好!“(手指弯曲做问好状)
争论故事
――这一家都有哪些人?他们起床后预备干什么?
――你们家里谁起的最早?谁起的最晚?假如你不起来,爸爸妈妈怎么办?假如爸爸不愿起床,你有什么方法?
――这一家仔细有礼貌,你能学一学他们是怎样问早的吗?
表演故事
――请幼儿边听教师讲故事,边伸出手指跟随教师表演,体验参加的欢乐。
――晚上,一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事,好吗?
活动反思:
幼儿期是语言进展,特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓舞和支持幼儿与***、同伴沟通,让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学****应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、小班语言活动教案:早上好教案(附教学反思)
设计意图:
最近一段时间宝宝们上幼儿园,早上见到教师打招呼的越来越少,即便教师主动招呼,屡次提示,但有的宝宝就是不情愿与你打招呼,也有特别主动与教师打招呼的宝宝。针对这些状况的发生,我们想通过预设的学****活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。
活动目标:
1、喜爱听简短的故事。
2、尝试用一般话有礼貌地招呼别人。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试表达故事,进展幼儿的语言力量。
5、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。
活动预备:
娃娃玩具、动物木偶若干
活动过程:
1、出示娃娃玩具,引起宝宝活动的兴趣。
2、木偶故事表演“早上好”。
3、引导宝宝说说:小动物们在干什么?
4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。
5、音乐嬉戏:早上好
师播放音乐“早上好”,引导宝宝见到教师、同伴能有礼貌的打招呼。
活动反思:
本人认为通过这一环节,能够让同学们乐观的发散思维,乐观发挥个人的聪慧才智,同学们通过利用身体和大脑的乐观协作熬炼了身体的协调性。这样能够使接下来的学****更有效率。
3、小班语言活动早晨多美妙教案反思
活动目标:
1、观看指偶表演,萌生“早晨多美妙”的开心心情。
2、感受手指嬉戏的乐趣。
3、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。
4、使小朋友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中学****了学问。
5、进展幼儿思维和口语表达力量。
活动预备:
1、教师用油性笔画在五指上,幼儿活动材料第1册第9----11页。
2、把一个大纸箱简洁装饰成小舞台。
活动过程:
观看表演
――教师紧握拳头,说:“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信,你们瞧!”
――教师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零,丁零零,早上七点钟,该起床了。啊!早晨多美啊!谁起床了?哦,是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床干什么呢?要预备面包,煮牛奶。看!谁起来了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁也起来了?是姐姐(伸出无名指)姐姐