文档介绍：教学设计(教案)
根本信息
学科
语文
年级
五年级
教学形式
新授课
教师
房蓉辉
单位
大埔县田家炳小学
课题名称
15紫桑葚
学情分析
本课的内容距儿童生活较远,(教案)
根本信息
学科
语文
年级
五年级
教学形式
新授课
教师
房蓉辉
单位
大埔县田家炳小学
课题名称
15紫桑葚
学情分析
本课的内容距儿童生活较远,,理解当时的社会环境,走入作者的内心,让学生充分阅读课文,和文本对话,理解课文的主要词句,把握文章的主旨,走进历史的长河,在读中体会作者的爱国情感,在读中培养学生的民族精神、爱国情操。本班男生思维活泼但上课时个体参和学****的积极性不高,他们很少在课上敢大胆地表达自己的学****收获和想法,所以大多男生语文根底较差;多数女生参和学****的热情高涨,朗读才能强,上课时敢于并勇于表达自己的想法,形成了较好的学****气氛,因此,多数女生语文成绩好。所以在教学中要想方设法调动学生参和学****的积极性,以读代讲,特别是要关注男女生学****特点的差异,让全班学生积极主动地参和学****br/>教学目的
知识和才能目的:
1、指导学生认识“葚、役、眬”“假设有所思、舒坦、假设有假设无”等词语。
2、引导学生用较快的速度默读课文,理解课文内容,学****革命前辈关心群众、热爱人民的精神。
3、引导学生用较快的速度默读课文,理解课文内容,学****革命前辈关心群众、热爱人民的精神。
3、指导学生简要复述课文。
4、感悟作者热爱祖国的情感,培养学生的爱国情感。
教学过程
一、谈话引入
今天这节课,咱们来学****第15课《紫桑葚》(板书课题):知道什么是桑葚吗?(新课程的核心理念是以学生开展为本,让学生参和是新课程施行的核心。要使学生主动参和学****是永不枯竭的动源泉。因此,上课伊始,以桑葚问话题激趣,便有了“课伊始,趣已生”的效果。)
我们高年级语文学****有一个特点,每个单元都有一个训练重点,我们回忆一下,但单元的训练重点是什么?
(由读单元导读,理解本单元内容,掌握本单元学****方法入手,能使学生整体把握单元主题,实现从面到点的自然衔接。)
二、初读课文,整体感知
1、请大家用较快的速度默读课文,想一想课文主要写了写了一件什么事?(谁?干什么:起因经过结果)
2、说说你理解的许世友。
*过渡:很小的时候,我就听过许世友的故事,据说他能飞檐走壁,文章写的故事发生在“孟良崮战役"中,孟良崮战役是一个很著名的战役,文章却没有正面写这场战役,没有写这位传奇将军假设率军杀敌。“毛泽东的‘匣中宝剑’"的,在战场之外,他是个怎样的人呢?
(许世友的传奇故事,,学生对于许世友这个人,对于孟良崮战役中发生的这件事,便产生了浓重的兴趣。新课标要求五、六年级的学生“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字"这时候让自由快速阅读课文,有助于训练学生的阅读速度。)
三、品析重点语句,体会人物精神。
1、我们学****写人文章,要从一篇文章中理解一个人,应该怎么做?谁来回忆一下?(抓住人物的语言、动作