文档介绍：、情绪管理,尊重是前提
有的老师一看到孩子愤怒的样子就会很排斥。觉得孩子“没有教养”,在心里上便和孩子成了对立的局面。他们把愤怒情绪的管理简化为两个字:压制。“你怎么能随便打小朋友!”“再哭我就不要你了!”“我数到三,你闭上嘴!”“男子汉、情绪管理,尊重是前提
有的老师一看到孩子愤怒的样子就会很排斥。觉得孩子“没有教养”,在心里上便和孩子成了对立的局面。他们把愤怒情绪的管理简化为两个字:压制。“你怎么能随便打小朋友!”“再哭我就不要你了!”“我数到三,你闭上嘴!”“男子汉不能哭,丢人!”这些话不经意间就会从我们的嘴中冒出来。
很明显,在这样的情况下,我们无法让孩子感受到我们的尊重,心里无法感受到爱的温暖,会更加激发孩子的反抗心理,加剧孩子的愤怒情绪。如果我们想让孩子从心里接纳我们,愿意和我们沟通,真正地平息心里的愤怒,我们首先要做到:尊重他们。
二、情绪管理,理解是基础
“要教育好孩子,先要了解孩子”,这是一句永远经得起推敲的教育箴言。在处理愤怒情绪之前,先让我们了解一下幼儿愤怒情绪的原因。
造成学前儿童愤怒的原因有许多,比如:要求得不到满足,心理不平衡,对***行为的不理解,与小伙伴之间的矛盾,缺乏社会交往经验等。另外,还有一些幼儿自身的原因,如身体上的不适,孩子本身的气质类型,家庭环境等等。我们要认真分析幼儿愤怒的原因,采取相应的对策。
三、情绪管理,疏导是关键
当孩子产生愤怒情绪时,会对身心造成不利的影响。平息孩子心中的愤怒,是处理愤怒情绪的第一步。
(一)转移注意——让愉快的情绪占领至高点。
对于年龄较小的孩子来说,他们的注意力不容易集中,愤怒只是短时的。因此适时的转移注意力是最快也是最有效的方法。
“好啦,好啦,不哭了哈。老师等会儿找他!”我们常常会看到老师搂着被欺负的孩子劝慰。其实对于小班的幼儿来说,有时这样的效果远不如“哇,让我看看你的新鞋子,好漂亮啊。”这样的转移注意来得有效。
(二)积极引导——让孩子学会换位思考对于中班,大班的孩子而言,注意力转移的方法显得有些稚嫩,我们可以采取积极引导的方法,引导他们理解***的行为,理解同伴的行为。“想想看,他为什么会跟你动手?如果别人抢了你的玩具,你心里会怎么样?”当孩子理解了别人的行为,心中愤怒的情绪会消失大半。这种引导,适合于稍大点的孩子。当孩子学会换位思考了,学会冷静处理了,我们的情绪管理就离成功不远了。
(三)合理发泄——疏通比截流更重要
有时,单单靠转移注意和劝导是无法平息孩子的怒气的,而压制的方法虽然一时有效,但对孩子的身心会产生不利的影响。孩子的愤怒有时需要发泄。发泄情绪的方法有许多种,重要的是引导孩子用文明的方法来发泄,比如可以通过画画的方法来表现自己的愤怒。这种方法对学前幼儿的作用非常明显,对大班幼儿来说,通过画儿来表现心中的愤怒无论是对于孩子的情绪管理还是表现能力都有不同程度的提高。另外,娃娃家,表演区都可以有效引导孩子通过情境再现的形式宣泄自己心中的愤怒。
(四)冷处理——不教育也是一种教育
对于任性的情况,如果引导不能起到作用,可适当采用冷处理的方法。在讲明道理之后,置之不理。然而这种冷处理时间不宜过长,否则容易对孩子身心起到负面的作用,应当慎用。特别是小班孩子,不宜采取这种方法。
纲要指出:要促进幼儿富于个性的成长。每个孩子的情况有所不同