文档介绍：幼儿园老师专业技能学****心得五篇
幼儿园老师专业技能学****心得1
短短一天培训学****在转眼之间飞逝而过,很荣幸自己能有参加这次的培训学****的时机,这次的培训充实而意义非凡,使我受益匪浅,让我明白:教育的核心是育人,关注孩子的精神成长,学****是孩幼儿园老师专业技能学****心得五篇
幼儿园老师专业技能学****心得1
短短一天培训学****在转眼之间飞逝而过,很荣幸自己能有参加这次的培训学****的时机,这次的培训充实而意义非凡,使我受益匪浅,让我明白:教育的核心是育人,关注孩子的精神成长,,此次培训理论与理论结合,给了我深深的感染与理论引领,
在孙建婷老师的讲座中,我理解到孩子的学****是主动构建的过程,正验证了“授人与鱼不如授人以渔的道理”,孙老师的讲座内容非常详细,对教材的核心理念等方面做了细致的讲解,还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原那么,点出:房子是让孩子自己构造,老师搭“脚手架”.指出幼儿园给孩子的应是主动构建的经历,美国幼儿园给孩子创造的环境是:宽松的、自主的、积极主动地,这也提示我们在幼儿园环境创设中根据我们幼儿园的现状,和孩子们的实际情况,要为孩子们创设一个什么样的环境,这是值得我们去考虑与探究的,通过这次培训,我更加深入地体会到幼儿园教育工作应该基于孩子的终身开展,重点是激起孩子们的学****的兴趣与欲望,,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,,热爱幼儿,坚持积极鼓励,,并浸透于幼儿一日生活的各项活动中,,,寓教育于各项活动中.
建构课程将以建构为核心,使幼儿成为课程的主体,,确实应承当起这样的责任,努力学****理论,反思多种幼儿园课程的长处和缺乏,在总结理论经历的根底上,进展“幼儿园建构式课程”的尝试和设计,使儿童真正成为课程的主体.
第一,我们应把环境创设、家园共育、活动区域活动常活动都视为课程的组成局部,,根据幼儿自身开展的特点,在多种教育活动中,通过幼儿自我建构来实现.
第二,在内容而言应选择对儿童开展有利,合适幼儿学****的有意义的主题内容,充分让幼儿主动建构.
建构式课程注重学****过程,注重生成、互动、合作,让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和老师共同成长,,不断研究、探究,使得课程变得更好,更合适于幼儿的开展.
在听了由杭州市余杭区塘栖镇第一幼儿园余清海老师讲授的两节唱歌活动课《小闹钟》《快乐的牧羊人》使我深入的认识到自己原有的缺乏,以前在设计一片唱歌活动课时,目的确定好之后,就想只要到达了我自己预设的目的,就开场围绕着目的展开自己的教学活动,在整个教学过程中却忽略了幼儿“学”的这个过程,以往教学总是老师在教,实际上是在灌输,往往忽略幼儿学的过程,在余清海老师讲的这两节唱歌课中,我深深的感受到了,整个教学过程中