文档介绍：语文园地三教学反思
语文园地三教学反思1
成功之处:
1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到,联系食物来讲这些字,学生接受的比较快。
,形近字填空,这个内容比较难,学生掌握起来有一定的难度,除了将课本中的
语文园地三教学反思
语文园地三教学反思1
成功之处:
1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到,联系食物来讲这些字,学生接受的比较快。
,形近字填空,这个内容比较难,学生掌握起来有一定的难度,除了将课本中的字填好外,在学生练****的时候适当加宽。“我的发现”中“火”与“灬”是不同的书写方式;“心”字底和“忄”也是这样的,在教学时适当提醒学生,让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思。
3.“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比较多,所以在教学时让学生对着图画认字,能够帮助学生记忆。
不足之处:这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发现”联系非常紧,在教学中没有很好地突出出来。
语文园地三教学反思2
从园地内容看,有“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等这几个内容。我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。积累课文中有新鲜感的句子,和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子,表达句子意思。在班里组织几个兴趣小组,然后小组内为小组取名字,小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。
一、教学效果:
在《语文园地一》这一板块的教学中,我以调动学生学****的主动性、培养学生自主学********惯、提高自主学****的能力为主要教学目的,展开教学。如,学生学****词句段运用中“我的发现”时,我首先放手让学生自己发现,然后引导学生汇报交流自己的发现。同时,同时让学生再说一说这些带点的字还可以组成那些词语,让学生进一步了解汉字中多音字的现象,并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。在以后的教学中,我要多采用这种形式,相信学生的能力,鼓励学生开阔思路,大胆去说,去练,既能达到训练的目的,也能创造性地使用教材,而不是学教材。再有在本次口语交际教学中我引导学生从多方面去说。例如,让学生说说发生在课余中有趣的事情,自己的事、他人的事都可以说等,注意了拓宽思路,尽量做到让学生有话想说,有话可说。交际的方式采取了多种多样,我让学生进行同桌交流,小组交流,全班交流,还让兴趣相同的同学一起交流,交流的时候可以互相询问,互相评价;教师也参与其中,作必要的引导。最后,就这次口语交际的活动,教师和学生一起做了总结,并为****作做好了准备。
二、成功之处:
培养同学的合作能力:新课标指出要培养同学的合作能力,合作能力不光包括与伙伴之间的合作,也包括与家长之间的合作。我们要经常给同学创设一定的情境,让同学在和他人的交往中学会合作。协助同学形成良好的合作行为:培养同学养成“倾听”的****惯、“表达”的****惯、“支持”与“扩充”的****惯、“求助”与“协助”的****惯、“建议”与“接纳”的****惯。同学良好合作行为的培养是一项长期的工作,既需要教师从点滴抓起,更要求教师以身示范。
三、不足之处:
通过拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大,增大了学生的负担。
四、改进措施:
由于大部分都是本单元的重点词句,所以教学时鼓励学生自己先读读这些词句,再互相交流对词句的理解,然后有感情朗读,并抄写下来,能够很好地达到积累的目的。学****古诗时,本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念,鼓励学生借助拼音,结合插图,自读古诗,小组合作交流诗意,教师在关键的时候提示一下,帮助学生理解古诗,这种方式很重要。
语文园地三教学反思3
语文园地三包括四个方面的内容。一是“我的发现”“读读记记”,一是“读读背背”,还有一个是“成语故事”的教学。“读读记记”选取的是课文里的一些富有表现力的句子,这些句子采用了比喻、拟人的修辞手法,是描写更加生动、形象。积累这样的词句,可以使学生多了解一些语言现象,使学生领悟语言更多的表达方式,因此,我遵循教师用书中的教学要求,通过让学生读句子、说句子,让学生认识比喻句、拟人句;通过反复读句子,让学生理解这些句子在文中的的作用,在此基础上,通过合作学****我再让学生在书中找一找学过类似的句子,进行交流,使学生感受到语言的多种表达方式。教参要求不讲解修辞知识,因此,我没有去强调修辞知识。在学“读读背背”的内容时,我通过开展形式多样的诵读,让学生在反复诵读中悟出谚语含义同时,使学生受到思想方面的教育,积累语言,感受汉语言文字的独特魅力。
成语故事的教学我采取的是让学生自学完成,先出示一些自学要求,根据要求在小组内互助学****故事内容,理解寓意,然后结合实际说说自己对这个成语的体会,这样做既达到了学生的自学能力又达到了