文档介绍：《青山处处埋忠骨》教学设计
【预学目标】:、会理解课文中的生字词。
。学习、体会描写人物的方法。
【预学设计】:
一、预学任务:、毛泽东、毛岸英的相关资料。,感受《青山处处埋忠骨》教学设计
【预学目标】:、会理解课文中的生字词。
。学习、体会描写人物的方法。
【预学设计】:
一、预学任务:、毛泽东、毛岸英的相关资料。,,划出能体现毛泽东心情的句子多读几遍,体会人物的情感。
二、自主学习:、读懂内容。(读课文至少三遍,读准、读通。):、句子:(请用查字典、看注释、联系上下文等方法理解)“勋鉴”的意思是()
“殉职”的意思是()
“踌躇”的意思是()
“黯然”的意思是()
“青山处处埋忠骨何须马革裹尸还”的意思是()
三、我来闯关:?
,这是因为
,这是因为
,想和他见上最后一面,、动作、神态、心理的句子,写上自己的体会。
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《青山处处埋忠骨》导学案
【导学目标】:
。通过关键词句的品读,体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
、动作、心里描写。
“常人情怀,伟人胸怀”想象晚上写批示时神态、动作、心理活动,并写一小段话。
【导学重点】:品读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写的关键词句,感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。【导学难点】:了解学习描写人物的方法。
【导学准备】:查阅有关抗美援朝的资料,了解毛泽东。
【导学时间】:一课时
【导学过程】:
一、诗歌引入,穿越时空,走进伟人。
《七绝》生齐读这是毛泽东少年时所作的诗。他善于用诗词来表达自己的胸襟和情怀。
,你有哪些了解呢?生交流毛泽东的资料。
,同时也有着凡人的情怀。这节课,我们就一起走进毛泽东,学习27课《青山处处埋忠骨》,请读课题。
二、了解历史背景,交流资料故事发生在抗美援朝时期,让我们一起重温那段历史吧。生交流抗美援朝的资料。师出示地图,简介历史。
三、明确本课目标,检查预习:。老师要考考你们谁会读??谁能用上一两个词语,用自己的话说说文章的大意?出示课件填空。。这句诗是什么意思?指名回答诗中的“忠骨”是指谁?了解毛岸英,出示毛岸英的课件。
四、品读句子、感受毛泽东主席的情感世界。
导语:噩耗传来,年近花甲,痛失爱子的毛泽东主席心情如何呢?(一)自学要求:默读课文,划出表现毛泽东心情的词句,并随笔写