文档介绍：绿色植物的
呼吸作用
人教版生物学七年级上册
合肥市阳光中学汪玲
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教材分析
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5
学情分析
重难点突破
教学过程
特色与板书
说课流程
重难点突破
特色与板书
教材分析
教学过程
学情绿色植物的
呼吸作用
人教版生物学七年级上册
合肥市阳光中学汪玲
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教材分析
1
2
3
5
学情分析
重难点突破
教学过程
特色与板书
说课流程
重难点突破
特色与板书
教材分析
教学过程
学情分析
教材内容
教学目标
教学重难点
1
2
3
课本——
三个演示实验
课标——
构建呼吸作用的概念
学生需要——
主动地参与学****过程
整合教材——
将演示实验进行探究创新
绿色植物的呼吸作用
教法与学法
特色与板书
教材分析
教学过程
学情分析
教学目标
教材内容
教学重难点
1
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知识——
能说出呼吸作用的概念。
能力——
通过实验,培养学生的设计实验能力、动手操作和观察实验的能力。通过与光合作用的对比,提高学生整体思维、归纳总结的能力
情感——
植物的呼吸作用与人类生产生活的关系。
绿色植物的呼吸作用
重难点突破
特色与板书
教材分析
教学过程
学情分析
教学重难点
教材内容
教学目标
1
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重点——
探究植物呼吸作用实验,构建植物呼吸作用概念
难点——
植物呼吸作用实验的设计。
绿色植物的呼吸作用
心理特点
知识经验
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3
七年级学生好奇心强,对生物学实验充满极大的兴趣
他们喜欢充分地表达自己的观点,表现自我。
特色与板书
学情分析
重难点突破
教学过程
教材分析
思维能力
绿色植物的呼吸作用
知识经验
心理特点
1
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3
绿色植物的呼吸作用
七年级学生刚接触生物学科,知识
的系统性不强,城市学生缺乏对植物
呼吸作用的生活、生产的直观经验。
需要老师的点拨和指导
特色与板书
学情分析
重难点突破
教学过程
教材分析
思维能力
思维能力
心理特点
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有初步的认识、分析、解决问题的能力
思维的全面性、逻辑性和深刻性不强
特色与板书
学情分析
重难点突破
教学过程
教材分析
知识经验
绿色植物的呼吸作用
1
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绿色植物的呼吸作用
根据建构主义的学****理论,让学生自己构建呼吸作用的概念,采用提问和讨论、讲授等教学方法。鼓励学生自主探究学****br/>特色与板书
重难点突破
学情分析
教学过程
教材分析
教法与学法
设计理念
绿色植物的呼吸作用
特色与板书
重难点突破
学情分析
教学过程
教材分析
有机物?
设计探究实验
人的呼吸
植物的呼吸
?
植物的呼吸?
情境导入
1
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特色与板书
教学过程
学情分析
教材分析
学以致用
探究体验
重难点突破
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归纳总结
教学环节
三个实验总结
情境导入
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导入形式:
,萌发种子温度为何升高?能量从哪里来?又到哪里去?
特色与板书
教学过程
学情分析
教材分析
学以致用
探究体验
设计意图:
重难点突破
4
归纳总结
教学环节
探究体验
1
2
3
活动一:探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳
特色与板书
教学过程
学情分析
教材分析
学以致用
情境导入
重难点突破
4
归纳总结
教学环节
兴趣小组演示---人体呼吸产生二氧化碳
探究体验
1
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3
活动一:探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳
特色与板书
教学过程
学情分析
教材分析
学以致用
情境导入
重难点突破
4
归纳总结
教学环节
人呼吸产生二氧化碳。
植物呼吸也产生二氧化碳吗?
收集?
设计对照?
实验材料?
检验?
活动一:探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳
特色与板书
教学过程
学情分析
教材分析
重难点突破
讨论如何设计实验方案
(问题串)
?
?
?
?
通入澄清的石灰水
塑料袋
黑色塑料袋
植物装入黑色塑料袋一段时间
呼吸的和不呼吸的
两个黑色塑料袋分别装入
活的和死亡的植物
种子?
其它器官
探究体验
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特色与板书
教学过程
学情分析
教材分析
学以致用
情境导入
重难点突破
4
归纳总结
教学环节
确定实验方案
(约