文档介绍：微型课题的研究步骤
第一步:确定研究问题.
这是微型课题研究的开端,、事件,更强调在研究中体察教育中的特殊行为或思想现象。微型课题研究的问题应是具有研究意义的教育现象、事件。它包括两层微型课题的研究步骤
第一步:确定研究问题.
这是微型课题研究的开端,、事件,更强调在研究中体察教育中的特殊行为或思想现象。微型课题研究的问题应是具有研究意义的教育现象、事件。它包括两层含义:一是该问题困惑老师的教育教学;二是该问题是普遍现象或典型问题,,对老师的微型课题研究才有了方向。(精品文档请下载)
第二步:挑选研究对象。
挑选研究对象是研究顺利开展的保证。选择对象不仅和问题典型和否有关,更和师生良好的沟通、足够的热忱亲密相关。微型课题研究的对象一般为课堂教学中的师生,因此,老师要根据师生特点确定双方的合作、探究。没有这个前提,老师很难获得真实的第一手资料,研究也就不能获得实际意义。(精品文档请下载)
第三步:进入研究情境。
,就是老师自身进展教学活动、理解研究对象的过程。这是老师获得真实资料的第一来源。对于微型课题中的个人研究,自己就是教学情境的组成部分,自然可以得到原汁原味的资料;小组研究,可以通过设计教学方案、备课、听课、评课等教研获得资料。
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第四步:分析研究资料。
微型课题研究离不开对详细教学问题的分析、,又是老师和这些教学现象、事件进展对话的过程。老师每一次分析、研究资料的过程,都是和文本进展新一次的对话,都会产生新的认识和感悟,进而形成合理的意义解释和问题解决的方案。当然,分析研究资料特别要注意防止主观臆断和闭门造车,要让材料说话。在这个过程中,老师要将搜集到的资料编排成有序的现象、事件,让结论在动态教学和分析研究中生成。(精品文档请下载)
第五步:撰写研究报告。
、事件的阐述性分析、研究和展望。微型课题研究需要详实细致地展现问题和产生原因、解决方案等,从而指导实际教学,助推老师专业开展,真正促进学生的全面开展。(精品文档请下载)
微型课题应“四宜”
选题是微型课题研究的第一步,是解决研究什么的问题。选题是课题研究成败的关键,假设选题不当,研究就可能“流产”,,选题如何进展呢?(精品文档请下载)
“原地踏步",缺少新认识、新角度和新材料,是很难写出新意的。因此,,这就要求我们经常关注主流教育媒体的新动向,把握新热点,选准新角度,此谓“锦上添花"。二是针对原有问题,提出新观点、新思路、新解决之道,此谓“旧瓶装新酒”.(精品文档请下载)
选题宜小。微型课题题目一般不宜大,即切口要小。选题过大,一是受到时间、精力、资金等限制,短期内很难获得详细成果。二是容易写得空泛,研究得不深不透,对自己专业成长没有什么有价值的帮助。选择一个恰如其分的小题目去研究,方向就会看得准确,问题可以说得深化,结论可能下得透彻。(精品文档