文档介绍：靖边六小德育活动校本课程建立
我校开展的《小学德育活动校本课程的开发和施行》立足于学校实际,以学校的办学特色为根底,彰显学校的办学理念,以传统蒙学经典《弟子规》为媒体素材,将中华传统文化应用于小学生的德行培养,以中华传统美德开启孩子心灵,靖边六小德育活动校本课程建立
我校开展的《小学德育活动校本课程的开发和施行》立足于学校实际,以学校的办学特色为根底,彰显学校的办学理念,以传统蒙学经典《弟子规》为媒体素材,将中华传统文化应用于小学生的德行培养,以中华传统美德开启孩子心灵,修正其行为,教会他们正确地对人、对事、对物、对己,加快学校特色建立步伐,最终到达进步学校教育教学质量的目的。
一、校本课程的开发和施行解决的核心问题
通过开发德育活动校本课程,构建校本课程体系,购置可以表达学校德育特色并和之相配套的校本教材,并运用于德育活动校本课程中,为学生诵读学****弟子规》提供教材读本,填补了我校没有自己的校本课程的空白,增强校本课程施行的有效性,实效性,促进学生良好德行的养成. (精品文档请下载)
二、校本课程建立的有效措施
(一)确立了校本课程的开发和施行原那么
1。适应性原那么
2。兴趣性原那么
4、创新性原那么
(二)运用经典〈〈弟子规>〉教材施行了“弟子规”德育活动校本课程
。
我们在认真开展德育活动校本课程的开发和施行的同时,以德育活动理论来充实学生的课外闲暇时间,让学生自主合作参和其中,在活动中培养学生良好德行,进步学生的综合素质。这样,学生的学****时空得到了延伸,校本课程也得到了拓展和延伸。
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“综合理论课”相交融的理论探究
首先是授课时间的交融,由教导处统一安排,将每周一课时的校本课时间作为“弟子规”德育活动校本课程的施行时间,主要由班主任老师和辅导员承担,同时,各学科老师结合自己学科的特点,根据校本课程施行的需要,将德育活动校本课程和“综合理论课”的课时相交融,以保证德育活动校本课程的施行. (精品文档请下载)
其次是授课内容上的交融,就是将校本课程的教学内容融入“综合理论课”的学****中,开展理论活动。学校各学科老师,结合本学科教学特点,也开展了德育活动课程的综合理论。语文学科的“我学我诵《弟子规》、我学我写《弟子规》”,音乐学科的“我学我唱《弟子规》。德育活动校本课程和国家课程“综合理论课”的交融,大大增强了校本课程的实效性。 (精品文档请下载)
、感悟。充分利用每周的校本课时间施行德育活动课程,让学生在老师的引导下学****诵读《弟子规》直至熟读成诵让孩子们从中感悟为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪和标准,受到中华传统美德的熏陶。 (精品文档请下载)
,内化。我们以活动为载体,结合《弟子规》内容,运用
“诵唱、演讲、观看、比赛、表演、写作、体验、搜集、游戏”等形式开展了系列活动,将德育活动校本课程的施行拓展延伸至学生的家庭和课外生活,让学生在日常生活和活动理论中践履《弟子规》,提升其情感品质。 (精品文档请下载)
三、德育活动校本课程施行评价
,我们将《弟子规》内容和现代教育对学生的德行要