文档介绍：青花教学反思
青花教学反思1
设计思路:
青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”,是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来,构图简洁,色彩素雅明快,造型,线条极其丰富,给人一种淡雅
青花教学反思
青花教学反思1
设计思路:
青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”,是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来,构图简洁,色彩素雅明快,造型,线条极其丰富,给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿强烈的学****探索欲望,是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术,也是一个很好的幼儿美术欣赏教材,既可以扩大孩子的视野,又丰富了他们的审美情趣。于是,今天我们走进了青花瓷的世界,更近距离地欣赏国瓷,感受中国文化。
目标:
1、欣赏青花盘,能初步感受到白底青花的古朴简约美,培养幼儿的审美情趣以及表现能力。
2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。
3、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
准备:
1、知识经验准备:事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。
2、物质材料准备:电脑投影仪;青花瓷课件;幼儿人手一份——1次性纸盘、蓝色油画棒。
过程:
一、欣赏青花瓷欣赏一:(实物欣赏)1、以幼儿喜爱的“巧虎”引入课题。
师:今天巧虎送了小朋友们一个礼物,小朋友们想不想看看?
2、礼物展示区——打开巧虎送的礼物,教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密,并进行实物欣赏。
师:这些是什么宝贝呀?它们上面画了什么?有什么形状?它们的颜色呢?
师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。
欣赏二:(课件欣赏)1、提出问题,引导幼儿带着问题(播放青花瓷课件)集中欣赏图片。
(1)师:有个要求,请小朋友欣赏时注意观察青花瓷它们的花纹、形状、图案,美在哪里?
(3)提问幼儿欣赏后的感受:看完这些青花瓷你有什么感觉?你觉得青花瓷器美在哪里?
2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。
(1)启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。
师:小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些巧虎也有几个特别喜欢的,让我们一起来看看它们美在哪里?
以巧虎有几个特别喜欢的青花瓷器,引导幼儿用猜测的形式进行逐图欣赏,并说说它们美丽的图案。
教师提问:瓷器上画了什么美丽的图案?它画了什么故事?他们在干什么呢?
(2)引导幼儿想象如果自己是创作者想画什么美丽的图案故事。
师:原来每个美丽的青花瓷器上,中间画的都是一个美丽的故事,如果让你来设计,你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?太阳公公发出光芒,妈妈的卷发,山水画的树。
(3)认识各种美丽的花边花纹。
出示几张范图,启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美,引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。
师:巧虎用相机拍下了很多美丽的青花瓷花纹,我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。
师:你喜欢哪一个花纹?你觉得哪个花纹美,它们是怎么排列的?
这些美丽的花纹和中间的图案可以相互交换搭配,将你最喜欢的搭配说出来。
二、制作青花瓷盘,送给巧虎。
1、师:今天巧虎让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷,巧虎也带来了一个白色的青花瓷盘送给小朋友,在小朋友们的面前,我们一起来做一个礼物送给巧虎吧!
3、师:我们先来想一想,你想在你的盘子上画什么样的图案?幼儿讨论。
2、幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进行创作,进一步感受古代青花瓷的简约美,鼓励幼儿大胆表现。
三、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏评价,活动自然结束。
幼儿互相看看各自的作品,举起自己手中的青花盘,一起拍照留念。
教学反思:
青花瓷,又称白地青花瓷,常简称青花,又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜爱。青花瓷以白色为底,绘上蓝***案,因此称为青花,绘在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷盘上的花纹排列的规则性,比如对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。
青花教学反思2
设计意图:
青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器,青花瓷的主色调为蓝色和白色,图案有山水,鸟兽,人物等,栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘,使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化,对中国民间工艺产生兴趣,并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子,培养其审美情趣和表现力。
这节《青花