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语言文字手抄报图片
做语文手抄报也是学****语文的一种方式,一起来看看简单的语文手抄报吧。下面是百分网小编带来的语文手抄报图片,希望对你有所帮助!
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语文手抄报内容:兴趣法妙法助识字
众所周知,汉字笔画繁多,难认难写又
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做语文手抄报也是学****语文的一种方式,一起来看看简单的语文手抄报吧。下面是百分网小编带来的语文手抄报图片,希望对你有所帮助!
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语文手抄报内容:兴趣法妙法助识字
众所周知,汉字笔画繁多,难认难写又难记。但是多年来,我运用自己创造的巧妙识字法,把识字过程变为思维活动的过程,培养学生分析字形的智力技能,使学生用一年两个月的时间就能识汉字3200多个。总结起来,我所用的方法主要有以下几种:
一、兴趣法
学生感兴趣的事情很多,低年级学生最感兴趣的莫过于老师的事情了。我就利用学生的这个特点进行识字教学。如学****柴”,不用讲学生就认识,因为那是我的姓氏;学到后面的“升”,学生就告诉我那是老师名字里的字。当学****到“敏”这个难字时,我对学生说:“因为我动作灵敏、行动敏捷又头脑机敏,所以我的同学当中有很多人都管我叫‘小敏’或‘敏敏’,老师希望你记住别人对老师的爱称。”教“贺”时我对学生说:“我有个好朋友姓‘贺’,你们说,她叫什么名字最好听”学生回答很踊跃,但都不是我想要的答案,于是,大家急切要求我来讲。当看到我在黑板上写出“贺加贝”这三个字,同学们恍然大悟。有的学生回到家里马上把这两件他认为有趣的事情告诉家人及朋友,还能当场写出这两个字。“敏”和“贺”这两个比较难记的字就这样被学生轻而易举记住了。有很多字都可以和我们教师自身、学生本身及我们的生活实际联系起来,只要抓住学生的兴趣,学生就能识记大批的汉字。
二、谜语法
把字编成谜语,让学生猜出、记忆,再说给别人猜。如:“黑狗”是“默”,“重逢”是“观”,“十月十日”是“朝”,“一条狗四张嘴”是“器”,“二人走钢丝”是“丛”,“二小二小(作者任教学校校名简称,编者注)头上长草”是“蒜”,“几只小舟没有腿”是“船”,“山上石头滚下来”是“岩”,“牛尾巴让老鼠咬了一口”是“告”,“一点一横长,一撇到南洋,树林下面鬼子藏”是“魔”,换成“树林长在石头上”是“磨”,等等。教师多想多看,就能自编很多类似的谜语,还能设计哑谜用动作演示,所以又有演示法。
三、歌诀俗语法
把汉字的各部分拆开,编成儿歌、口诀或一句俗语,把生字含在歌诀或俗语中。如:“小可见大可,张嘴叫哥哥”是“哥”;“双人十四一条心,德字永远记我心”是“德”;“三点水,爪子头,上扭下扭碰石头,溪水都往大河流”是“溪”;“两横短,一横长,还有一撇到南洋,要长寿,还要添上一寸长”是“寿”;“合字口儿偏,让出地方给耳朵,耳朵支棱听命令”是“命”;等等。
四、图画法
用一幅画表示汉字,最好能和甲骨文或繁体字联系起来。如“鸟”,画一只正在用力向上飞的小鸟;“画”,画一幅卷轴画;“灯”,画一盏最古老的(青铜器)小油灯,同时讲科学的发展及现在的电灯;“盘”,画出古代盘子的形状;“盏”,画出古代盏的形状,类似现在的高脚酒杯;“燕”,写出甲骨文燕的字形;还有“竹、叶、舞”等等很多很多字,都可以用一幅简笔画表示出来。有些字,在教学时可以用实物演示,又称实物法或直观法。
语文手抄报资料:小学语文评课稿范文
《小草的生命》是一篇拟人体的童话散文,课文语言优美,形象生动,绘声绘色地叙述了小草顽强的生长过程,歌颂了小草不畏艰难困苦,蓬勃向上,坚忍不拔的精神和顽强的生命力。胡建华老师立足于学生的发展,以语文素养的提高为出发点,以引领者、合作者的身份带领学生走进文本,深入到文本的语言之中,真正让学生感受语言,熟悉语言,理解语言,运用语言。师生在课文的重点,难点之处进行探索,交流互动,利用课文这个“例”,让学生得意、得言、得法,努力实现“例”的增值。纵观整节课,亮点纷呈,精彩不断,突出地表现在以下几个地方:
1、以学生为主体,努力促进学生的发展,教学理念新。
胡老师以全新的教育理念为指导,以学生的终身发展,语文综合素质的培养和提高作为教学的出发点和落脚点,联系学生的生活实际,架设生活与教材联系的桥梁,引导学生去体验、感受小草的形象与内涵,进而培养学生正确的人生观和价值观。
2、正确理解和把握教材的重难点,教学目标定位准。
胡老师坚守语文教学的本真,围绕一个中心,即以语言教学为中心;两个基本点,即培养语文能力和提高语文素养来设计教学,三维目标有机整合,体现年段和教材训练重点(举例略)。课时目标具体实在,准确、科学、实用。
3、体现阅读教学特色和学生认知规律,训练过程实。
教学过程中,胡老师善于调动学生积极性,激发学生读书的兴趣和热情,以巧妙的切入,动情的渲染