文档介绍：爱心与教育读书笔记15篇(爱心与教育读书笔记3000)
>爱心与教化读书笔记1
爱可以创建新的生命,爱能创建新的奇迹!爱能创建教化的辉煌!
近日读了李镇西老师的《爱心与教化》。我想,自己内心的感受可以用两个字来概括,不是"感动",爱心与教育读书笔记15篇(爱心与教育读书笔记3000)
>爱心与教化读书笔记1
爱可以创建新的生命,爱能创建新的奇迹!爱能创建教化的辉煌!
近日读了李镇西老师的《爱心与教化》。我想,自己内心的感受可以用两个字来概括,不是"感动",而是"震撼"!
托尔斯泰说过:"在这个世界上,常被别人关切,爱惜,就能学会用自己的爱心去关切爱惜别人","我们应当扩大内心的爱"。所以我们当老师的肯定不能让自己的爱打折,在学生最须要关切爱惜的时候充分体现自己的爱心和善举,"投桃报李"不是我们耳熟能详的老话吗?信任学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。
《爱心与教化》这本书不是流水线上下来的机械拼凑,不是坐在书斋里的玄妙之思,不是讲席上的高声布道,而是从血管里流出来的文字,是被汗水浸泡过的文字,是蘸着泪水与欢乐的文字,每一页都写着这样的字眼:"爱心","良知","思索","责任","忧患"……
这是我始终在找寻的文字:没有屠龙的玄虚,没有弄巧的文笔,没有油滑的高调,没有剪切的痕迹……这是我所熟识的文笔:朴实中闪耀着华美,流畅中渗透着忧虑,峻急中深藏着思索,伸展中流淌着才智……这样的文字是生活之树上最大的果,实践枝头上最美的花!一个老师,能够做到书里面所写的这些已经相当不易了,在做到这些的同时,又能够有丰厚的理论素养,能够以一种高度的自觉意识来从事教化教学工作,就更属凤毛麟角!
《爱心与教化》应当怎么读,我以为,应当带着自己的心去读,带着自己的梦去读,带着自己的实践去读,带着自己的思索去读。时时反观自身,反观自己与镇西师之间的差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教化!感受许多,难以一一述及,这里选两则印象最深的故事和一点思索,算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷。
一、万同勾起的回忆
《爱心与教化》最能打动人的故事是什么是每天煮给汪斌的鸡蛋,还是特殊感人的生日祝愿是宁玮带给我们的感慨,还是对伍建的那份爱传递给我们的感动,都是,但是最能打动我的,毫无疑问,是万同的故事。在我眼里,一个老师"制造"一个感人的场面并不难,师道中不乏煽情高手,但一个老师,能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生,难!这份长达五十页的转化一个学生的教化手记,是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中,我不断地被感动,不断地在想,我们有多少耐性来对待万同这样的学生,来对待他身上的这些让人难以预料的反复这么一问,惭愧无比!后进生是不幸的。因为他们长期承受着巨大的心理压力,难以健康,欢乐,自信,向上的精神生活。假如我们能还他们以健康,欢乐,自信,向上,那该是多好的教化!一路阅读中,我在问自己:假如万同是我的学生,我会怎么做,我信任我也是一个有爱心的老师,我也会如李镇西老师一样耐性细致地对待他,谈心,讲道理,但我会容忍他太多的反复吗?我想不会,我会难过,会愤恨,会觉得万同是不行教化的学生,我自己已经尽了力,而"教化不是万能的"……
二、宁小燕:恒久的遗产
假如说万同勾起的,是我心中恒久的自责与痛,那么宁小燕,则给了我一份沉重的思索。宁小燕的故事让我流泪。为什么?我们的教化为什么会出现这样的结果这样的惨剧?在我眼里,宁小燕是一把刀子,划开了我们的教化,特殊是德育的"伪善"面孔!宁小燕以伪为真,活在一个虚幻的纯净的世界里,而这个世界注定要破灭的,这是宁小燕的悲剧,更是对教化的控诉。我们的教化,从来不乏善,不乏美,而唯独缺少的是一份真!我们的德育不是教化人的,而只是负责对万千现实进行争论,说明,树立多数无人瞅一眼的石像。而在今日,宁小燕们越来越少了!因为一个孩子,当他小学的时候,他可能就不会轻易信任什么了。这才是教化真正的悲剧,比宁小燕更让人感觉到悲伤。当正直被讪笑,当美妙被毁灭,当真诚被欺瞒,我们的社会会变成什么样子?武汉高校生卖淫案,艺校学生夜总会实习事务,已经让我们看到了伪善的教化,如何导致道德的大规模塌方!读李镇镇西老师的文章,让人震撼也让人忧虑!教化,不仅仅要从善起先,更要从真起先。
三、教化,仅有爱心是不够的
爱学生就要了解学生。了解了他们的爱好和才能,了解了他们的特性特征,了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思想,爱好,爱好,才能,天赋,倾向,就谈不上教化。李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱,而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。我看到过不同的老师表达过对学生的爱。有保姆式的爱,有恨铁不成钢式的爱,有施恩式的爱,无论哪种