文档介绍：电影《死亡诗社》观后感范文通用6篇
第1篇:电影《死亡诗社》观后感
《死亡诗社》又名《春风化雨》,挚友曾始终举荐看的一部电影,今日最终抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好,通片看下来,就觉得胸口涨涨的,想要发泄,却怎么也电影《死亡诗社》观后感范文通用6篇
第1篇:电影《死亡诗社》观后感
《死亡诗社》又名《春风化雨》,挚友曾始终举荐看的一部电影,今日最终抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好,通片看下来,就觉得胸口涨涨的,想要发泄,却怎么也找不到出口。无法说出的无奈。看到最终尼尔被他的父亲逼的***,看到父亲始终在说他自己的想法——哈佛、医生,他最终憋不住了,向父亲怒吼出“ImusttellyouwhatIfeel!”他的父亲说“Telluswhatyoufeel!”我以为冲突可以得此缓解,结果尼尔却父亲被告知假如是演戏的话想都别想,尼尔最终放弃了最终的挣扎,或许从那一时刻起他就有了轻生的念头,因为他觉得活着没意思,没有价值。尼尔有如此想法也不是这一件事导致的,而是日积月累的,从影片起先,尼尔的父亲勒令他退出校报社,就可以看出尼尔的无奈。最终的***行为也就可以理解了。
看到尼尔的父亲,我就看到了现实社会中大多数的父母,他们把年轻时未完成的幻想一厢情愿的加在了孩子的身上,认为这样走下去确定没错。但是,他们忽视了,孩子作为一个个体,一个有着独立的思索实力的个体,他们有权利选择自己的生活。不错,父母的引导对孩子有肯定的影响,但那只能是引导,只要他们没有往坏的方面发展,何不让他自己成长,或许他会更加体会到成长的欢乐——思想的宣泄,生命的价值。家长也会轻松点,与其一门心思的扑在孩子身上,倒不如花更多时间来实现自己未完成的梦。
再看看基丁老师最终被当做了替罪羊,成了牺牲者,或许这是解决问题的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他没有好下场。牺牲了基丁老师,这不是皆大高兴吗——学校的荣誉可以保住,学校的稳定可以保住,学校的制度可以保住。于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威逼他们让他们作伪证。他们还是孩子啊!努安达坚持不说谎,最终难逃退学命运。看到托德在校长那,在父母的旁边,他那无法申诉的眼神,他无望了,我也无望了。最终基丁老师最终要走了,托德最终忍不住了,他觉得必需要让老师知道真相,他们不想背叛老师,但他们无力抗拒。看着同学们一个个的站到课桌上,呼喊着“ohcaptain,mycaptain!”眼泪最终忍不住了,在眼眶里直转。基丁老师最终是带着笑离开的,因为他知道,有那么一群学生已经起先自己思索了。
第2篇:电影《死亡诗社》观后感
昨天我通宵看了《死亡诗社》这部电影!我想,每一位教化工作者和孩子们的家长都应当来好好观赏一下《死亡诗社》这部电影。拍的相当不错,内容主动向上,形式活泼而多样,它另我们在观赏中反思,在反思中成长。。。
它让我更加明显地意识到:不受压抑,崇尚自由,张扬特性!才是我们真正应奉行的教化体制!
CARPEDIEM刚好享乐
花开堪折直需折,时间易逝。
今日轻绽浅笑的花朵,
明日必将凋零!
“花开堪折直需折”,于此同义的拉丁文就是刚好行乐,他们的英文老师,我们故事的主子公基廷在开学第一次见面带领大家上第一堂课时就教大家:刚好行乐,孩子们让你们的人生超越凡俗!或许有些人持异议,呵呵,那些人也都是些凡夫俗子罢啦,我觉得这样来引导学生们建立他们的人生观是有道理的,正如基廷先生说的我们都是凡人。
整个观看过程中,我都始终很喜爱和敬佩基廷先生,真的。敬佩他的敢于突破,喜爱他的浪漫主义,喜爱它轻松好玩,富于创建力而且特性十足的课堂。
记得在课上,他为引导和激发同学们的创建力而这样引导大家:
“我们读诗写诗并非为技巧,是因为我们是人类的一员,而人类充溢***!医药,法律,商业,工程这些都是名贵的志向。而且是维生的必要条件,但是,诗,美,浪漫,爱这才是我们生存的缘由!“
尼尔的死是个悲剧,令人伤心之余不免要深思和反省她父亲对他专制而过于苛刻的教化方式-------没有自我,残酷压制,苛刻要求,过高期望。(概括下来无外乎这四点了!我想这也是导致尼尔因无法忍受而选择来***的缘由吧。另外最重要的一点是:由于于父亲缺少沟通和沟通,不敢于抗拒父亲意志而委屈自己屈服,随意听命父亲的确定。从小,我最反对的也是这一点了,谁说得对听谁的,不能因为是长辈就不论对错,而强迫孩子一切都按自己的意志来办事。这样一点空间都不给孩子,导致的结果就是使孩子从小就缺乏主见,没有自我,没有创意,缺乏想象力和创新意识!
这就是这个世界,可怕,虚假,而充溢欺诈。。。(基廷老师)的命运了,人性被压抑的年头传统的课