文档介绍：精选感谢老师的感谢信三篇(感谢爱心资助的感谢信)
感谢老师的感谢信篇1
敬重的幼儿园领导及全体老师们:
您好,提笔先预祝您和贵园的全体师生员工春节欢乐,我是贵园樱桃班张晓桐小挚友的家长,值此学期即将结束之际,特来信感谢贵园带给桐桐的精选感谢老师的感谢信三篇(感谢爱心资助的感谢信)
感谢老师的感谢信篇1
敬重的幼儿园领导及全体老师们:
您好,提笔先预祝您和贵园的全体师生员工春节欢乐,我是贵园樱桃班张晓桐小挚友的家长,值此学期即将结束之际,特来信感谢贵园带给桐桐的成长!!
感谢樱桃班的三个老师,在桐桐入园的这半年里,是他们用爱心和才智把懵懵懂懂、拒斥入园的桐桐变成一个适应集体生活的乖宝宝。记得刚入园的时候,桐桐还不具备必要的吃喝拉撒等生活技能,加之自我意识的发展正让她处于相对执拗、叛逆的阶段,我们一度担忧老师会她有想法,担忧老师不能像我们一样理解她、包涵她,特殊是入园之初的那段焦虑期里,我们甚至担忧老师的不恰当处理睬对她幼小的心灵造成损害,但很快我们就发觉自己在庸人自扰,樱桃班的三个老师,不仅拥有足够的教化才智,而且个个爱心满满,他们无条件地接纳了“坏脾气”的桐桐,桐桐哭闹着要妈妈的时候,他们就抱着桐桐,桐桐还不大会自己小便,他们就定时给她把尿,桐桐不大会自己吃饭,他们就喂给她吃,桐桐的性格有点内向,他们发觉这一点后就充分敬重她既有的特性,不强迫她当众表达,而是谆谆教导……更让人感动的是,这些阅历丰富的老师,并没有把对桐桐的教养停留在“授人以鱼”的阶段,而是不失时机地矫正着桐桐的过激行为,并耐性地培育着她的生活习惯和技能,以至于很快我们就发觉,桐桐入园不大哭闹了、会自己吃饭了、凡事喜爱自己动手了、有共享意识了、喜爱上幼儿园了…….
这些可喜的改变真是与三位老师的悉心教养分不开的,说到这一点,又禁不住想起很多让人感动的细微环节……
就拿桐桐看电视一事来说吧。由于我们在家里基本不让桐桐看电视,再加上小家伙生性胆小,胆怯 面貌比较夸张的镜头,比如巧虎、天线宝宝等,以至于每天午饭后放电视节目的时间就成为桐桐的“恐惊一刻”,出于对这种恐惊的反应,桐桐甚至连吃饭都拒绝和小挚友一起吃了,为了避开饭后接踵而来的电视节目,小家伙就老是一个人端着碗去娃娃家或者后门口吃,有一次我们就收到韩老师的一个短信:
“桐桐在幼儿园吃饭食欲是蛮好的,就是现在她不喜爱和小挚友坐在一起吃,就喜爱一个人坐在娃娃家那儿,我上周和您讲她一望见电视就胆怯 ,因为我们宝宝们基本上养成了吃完饭看十几分钟的动画再去睡觉的习惯,我们视察下来,可能是桐桐不想看到电视机所以不和大家坐在一起,要是可以的话,我们一起想想方法让桐桐不要胆怯 电视。”
原来,三位老师发觉桐桐这个状况之后很心疼,解决问题的过程中也想过许多方法,比如,换个电视节目放、放桐桐的照片等,但不确信效果,就想到了家园沟通,收到韩老师的这个短信,我们特殊感动,想不到孩子在园的细微环节表现他们都如此专心,于是我们慎重地就此事跟桐桐进行了沟通,发觉她可以接受电视里的《巴迪节拍英语》或《爱探险的朵拉》节目,就特地电话老师聊了这个问题,最终确定先把电视节目换成《巴迪节拍英语》试试,竟然还真胜利了,后来我们就收到了老师的反馈,说桐桐吃饭慢慢“归队”了,老师感到很快乐,我们当然更快乐!对我们而言,这不仅仅是一件关乎集体生活习惯的小事,而是老师细腻爱心的良好体现啊!
还有一次和三位老师沟通,他们特别坦诚地跟我谈了桐桐自身的优长劣短之后,很明确把话题聚焦在桐桐不敢当众表达这点上,叶老师又特殊强调桐桐到目前为止已经基本养成了必要的生活技能和集体生活意识,接下来的教养重点,就是引导桐桐如何当众表达自己的想法、建立自信念了。这些话听的我特别感动,因为桐桐的内向是我们最大的“心病“,作为父母的我们,由于自身性格缘由,深谙内向之苦,也特殊希望能帮孩子克服这个弱点,又知道急也急不来,幸运的是,三位老师在这方面做的特别专业:她们知道桐桐是个慢热型的孩子,凡事须要更多的时间来进入状态,所以在桐桐没有适应幼儿园生活环境之前,她们从不期盼她像开朗孩子一样敢说敢做,即使在今后努力帮桐桐摆脱内向性格的过程中,她们也准备按部就班,这是多么科学合理的支配啊,原来三位老师不仅懂得因材施教,而且充溢了教化才智,让我们佩服,又让我们放心!
三位老师还特殊懂得以观赏的眼光看待每个孩子,擅长发觉孩子的点滴进步,这种赏识教化尤其适合桐桐这样脸皮较薄的孩子,而桐桐也好像总能从老师的表扬中找到努力的方向,记得有一次我去接桐桐,徐老师送桐桐到大门口时快乐地对我们说:“桐桐今日好乖好乖哦,小便时竟然主动叫我了,激烈的我不得了!”我听了特别感慨,作为老师的她们是多么简单满意啊,而桐桐也好像很傲慢,回去的路上我激励她接着在小便这件事上好好表现,据说