文档介绍：作文训练之细节描写
教学目的:学习人物细节描写的写法
教学重点:同上
教学过程:
一、 老师指导细节描写是指对表现人物性格和情节开展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写,运用细节描写写人,往往
作文训练之细节描写
教学目的:学习人物细节描写的写法
教学重点:同上
教学过程:
一、 老师指导细节描写是指对表现人物性格和情节开展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写,运用细节描写写人,,,要注意细节的真实性,细节要准确可信,经得起推敲,要注意惊心选择,巧妙安排,切忌繁琐的自然主义的描写,此外,还要有明确的目的,要服从人物刻画的需要,为了强调某一细节的重要作用,可对此进展反复屡次的描写。
二、 学习和应用知识
1、老师出例如文:
他是个性格内向的人,整天寡言少语,,但很少说话,笑时也是有容无声,因此大家常设他”金口难开",。有次他数学只考了58分,却是全班第二名,他妈妈不知内情,看到他不及格就唠叨上了,没完没了,他不争辩,也不解释,只是不答理,不作声,从头天晚上第二天上午,第三天早晨到第四天夜里,,看小说,睡觉,吃饭,就是不说话,他爸爸急了,跑学校,求老师,,送糖水,如此双管齐下,谁还不消气?但他只是以笑相对,仍然无话。
2、学生讨论然后老师明确:
,这种性格虽不值得赞美,但作者运用典型细节表现典型性格的写法是很可取的。
3、老师再提示:
常见写作失误探因:
①细节不真实,编造痕迹明显。这是不留心观察生活,不注意生话积累造成的失误,
②所选细节平谈,缺乏典型意义,起不到应有的作用。这是因为区分、取舍细节的才能较差造成的失误,
③细节选择不当,不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握亲密相关,
④细节虽好,但描写不力,如同厨艺不精,糟蹋了美味的食物一样,这是阅读太少、缺乏对范例的积累和借鉴出现的失误。
三、延伸训练
运用至少一个动作细节的描写,刻画一老师在学生面前为人师表的形象。
作文训练:在记叙中穿插议论
教学目的:。
2。理解在记叙中穿插议论的注意之点。
。
教学重点:目的:l。2。3
教学难点:目的:3
教学设想(说课精要)
一、设计一定的自读考虑题,指导学生自该知识短文“在记叙中穿插议论”
二、选取两篇范文指导学生掌握议论的写法.
三、运用短文介绍有有关知识,学叙文。
教学步骤:
一、指导自读知识短文“在记叙中穿插议论”。10
;
①记叙文以什么表达方式为主?
②在记叙中恰当穿插议论有什么作用?
③在记叙中穿插议论要注意什么问题?
、讨论,充分发表意见后,老师提示;
①感情常常是通过对人物事件的描绘表现出来的。
②在记叙中治当地穿插议论,往往会使文章锦上添花,因为它能引起读者联想,激起读思想上的共鸣,起到画龙点睛的作用,承上启下的过滤作用。
③在记叙中穿插议论,一定要注意恰当,一般来说,议论要以记叙为根底,要为深化记叙内容的需要效劳。
二、指导学习分析15
1。学生读《一件珍贵衬衫》的开头和结尾部分,《一面》的结尾部分。
(内容是第二册语文的第5、第6两课)
、哪些是议论、哪些是抒情?参照课文内容分析,材料略)
三、稳固练习15
提供两篇范文,启发学生进展议论。
[范文1]《思念》P290课文。
[范文2]《失败是个未知数》P280课文。
要求:《起点之美》
。
。
四、布置作业2
题目:一件不该发生的事
要求:在记叙中穿插议论
堂上作文(第二课时完成)
作文训练:表达结合描写
教学目的:
教学重点:目的l、2
教学难点:目的1、2
教学设想:(说课精要)
l、为了使学生在详细写作中信当地运用描写这一表达方式。选引导学生续知识短斥“表达结合描写”,弄清描写和表达的关系,再以范文引路,指导学生构思作文
2。教学要点:运用表达结合描写的方法写人记事。
步骤和内容:
一、引导学生续知