文档介绍：学校教师层级发展方案
学校教师层级发展方案
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学校教师层级发展方案
学校
教师层级发展实行方案
教育大计,教师为本。为建立教师正确的道德、能力、业绩发展导向,增强教师专业成长内生动力,进一步伐换广大教师教课踊跃性,依据《山东省人学校教师层级发展方案
学校教师层级发展方案
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学校教师层级发展方案
学校
教师层级发展实行方案
教育大计,教师为本。为建立教师正确的道德、能力、业绩发展导向,增强教师专业成长内生动力,进一步伐换广大教师教课踊跃性,依据《山东省人民政府办公厅对于进一步增强中小学教师队伍建设有关问题的建议》(鲁政办字〔2016〕56号)和上司教育主管部门有关精神,现拟订实行方案以下。
一、整体要求
(一)指导思想。成立教师层级发展体制,落实学校用人与评论自主权,经过价值引领和底线管理,增强教师职业生涯的自我规划和可连续发展,形成激励教师敬业爱岗、不停进步的制度体制,全面贯彻党的教育目标,落实立德树人根本任务。
(二)目标任务。本着踊跃安妥、先行试点,逐渐推开的原则,经过完美制度、由点及面、兼顾推动,用3-5年时间成立起有条有理、标准明确、阶梯成长、特点鲜亮的教师专业层级发展体制,与岗位聘任、培育培训、查核评
价、绩效激励实现有机联合,指引广大教师成立职业生涯规划和年度发展目标,调换其工作踊跃性。
二、层级散布与标准
设计为五个发展层级,新入职教师、胜任型教师、骨干型教师、专家型教师、导师型教师。
。能把育人目标与学科教课相联合,初步掌握课程标准和教材
基本知识点,重视自己涵养和教课基本功训练,会使用现代教育教课手段和设备协助教课,能指导学生进行与学科有关的部分社会实践活动,踊跃参加集体教研和各样教师培训,有提高自己教育理念和专业技术的动机,实现由受教育者到教育者的角色转变。
。将育人目标与学科教课有机交融,做学生喜爱、家长放心的
教师。熟****课程标准和教材基本知识,掌握与教材内容有关的社会、自然科学知识。娴熟掌握教课的各项基本功,娴熟掌握教课各个环节,娴熟使用现代教
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育教课手段和设备,并将现代信息技术与学科课程进行合理的整合;能指导学生进行与学科有关的部分社会实践活动;能担当班主任工作。依照科学合理的职业规划踊跃进步,主动学****实践讲堂教课改革的科学理念;提高自己专业知识和专业技术的动机激烈,踊跃参加学校教育教课各项活动。
。将育人目标与学科教课有机交融,与学生、家长交流交流和
谐,成立和睦、互信的关系。熟****课程标准,对教材基本知识形成网络,掌握与教材内容有关的丰富社会、自然科学知识。娴熟掌握教课的各项基本功;娴熟使用现代教育教课手段和设备,并将现代信息技术与学科课程进行合理的整合,积
极参加讲堂教课改革;能娴熟指导学生进行与学科有关的各样社会实践活动;能胜任班主任工作;能踊跃参加国家、地方课程的校本化建立。在学校的各项教育教课活动中表现突出。
。将育人目标与学科教课有机交融,以育人目标带动发展目标
深入落实。娴熟应用课程标准和教材基本知识网络,拥有厚实广博的学科专业知识和自我学****提高能力。对教课各项基本功千锤百炼,在讲堂教课改革中充足发挥骨干、示范作用;独立展开国家、地方课程的校本化建立。娴熟掌握各样课型基本流程,能够形成独到的个人教课方法、风格;能灵巧运用现代教育教课手段和设备,并将现代信息技术与学科课程进行有机整合。能够全面胜任班主任、备课组长等各项教育教课工作,工作中勇于肩负,带动集体创优,在学校各项教育教课活动中起骨干带头作用。
。将育人目标与学科教课有机交融,以育人目标带动发展目标
深入落实。对课程标准掌握正确,对教材基本知识网络的应用能够做到贯通融会,拥有高出一般教师的厚实广博的社会、自然科学知识,能够激发学生激烈的学科兴趣,对学生的人生发展方向产生踊跃影响,知识贮备丰富。教课的各项基本功精深,对教课各个环节有成功的经验和科学的创新做法;科学实行国家、地方课程的校本化建立。在讲堂教课及改革中充足发挥引领、组织、带头
作用;能够在各项教育教课工作中踊跃创新,对新教师“传帮带”,对老教师“标导引”,能率领大团队集体创优,在学校的各项教育教课活动中起引领示范作
用。
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三、层级认定条件
(一)基本条件
凡申报认定教师各发展层级,一定具备以下基本条件:
《教师法》规定的相应教师资格,身体健康,心理素质优秀,具备从事教育教课的身心条件。