文档介绍：0--3岁教育与发展指南
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0---3岁教育与发展指南
7-----8个月
发展指标:
开始长出门牙。
能扶双手站立。
见父母及熟人要求抱。
会用拇指及其他手指配合抓玩具。用一个玩具敲打另一个玩具
独自坐稳、会自己拿饼干
0--3岁教育与发展指南
2
0---3岁教育与发展指南
7-----8个月
发展指标:
开始长出门牙。
能扶双手站立。
见父母及熟人要求抱。
会用拇指及其他手指配合抓玩具。用一个玩具敲打另一个玩具
独自坐稳、会自己拿饼干吃
喜欢用牙咬东西
会寻找掉下的玩具
对周围的兴趣大大提高
有初步的模仿能力
教养策略:
爬练爬的动作
练****扶杆站立
训练孩子拿起一个玩具,放下一个玩具
玩指拨玩具,练****手指动作
玩寻找东西的游戏
学****用动作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎”
学****用杯子喝水
培养入睡的好****惯,学****自己安静入睡
教宝宝指认图画,简单讲解婴儿画报
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发展指标:
出牙5-----7颗
会扶着家具行走或自己走几步
能听名称指物或图5---6种
会用手势表示简单需要
说莫名其妙的话
对父母表示依恋之情
会打开折叠的东西,例如会把书打开、合上,喜欢玩藏东西的游戏
会用手掌握笔图图点点
能听懂较多的话,会听指令拿东西
听故事模仿动作
自我意识萌芽
教养策略:
断奶后注意合理膳食
练****独自行走,练****手足爬行
训练宝宝搭积木、打开盖好的盒子、用棍子够玩具
鼓励宝宝用笔画画
学发音、学说话、模仿小动物叫声
选择简单儿歌念给宝宝听
认识人的五官
认识颜色
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听指令拿东西
禁止宝宝做不该做的事情,学会最初的约束自己,不能“为所欲为”
学会最初的交友,学会与别人分享
一岁至一岁三个月
发展指标;
萌发好奇心,喜欢不停的运动
会经常爬到家具上。会爬椅子并能转身坐好
能扶手上楼梯,会独立的平稳行走。能拉着玩具侧着或倒退走
能自己坐下蹲下会自己独立站立
会动手游戏:从瓶中倒出小球,拿柄摇动拨浪鼓;会把小球捏起放入容器中
会反复拧紧或拧松瓶盖。会尝试自己用勺子装上食物放进嘴巴里
会将两三块积木叠放在一起
在***的帮助下,会把简单形状的东西放入模型中
能大把抓笔随意涂抹
能听懂熟悉物品的名称,能指认熟悉的人或事物。会说出几个简单的字、词
开始出现难懂得语言。有意识的行为开始增多
能记住自己喜欢和讨厌的东西,害怕陌生人和陌生的环境
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对熟悉的家人有很强的依恋感
教养策略:
为刚刚学步的孩子提供安全无障碍的运动环境。鼓励支持满足他的肢体动作的需要引导儿童体验满足的喜悦
坚持饮食起居有规律、饮食营养搭配合理全面、衣着简洁方便活动等,对学步儿童十分重要
为了孩子添加方便自己使用的餐具、用具。如:带柄的饭碗、学饮杯等。为了孩子尝试自我服务创造条件
***需保证幼儿全程看护,以避免意外事故的发生
在日常生活精心为孩子提供丰富的语言与环境刺激,通过听说看触等多种感觉活动积累幼儿对身边事物的实识记经验
父母尽可能多的通过游戏中与孩子的体肤接、言语支持、提高孩子的活动积极性,培养稳定的情绪
有意识的扩大幼儿的社会交往范围,让孩子和小伙伴或他们的家长多接触,提高孩子对陌生环境及陌生人的适应能力
一岁四个月至一岁六个月
发展指标:
会跑但不稳,常常摔倒
喜欢扔球和抬脚踢大皮球
能自己扶扶手,双脚同踏一节级台阶的走上楼梯和会倒退的爬下来
可以蹲下或弯腰捡起玩具而不跌倒
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会双手端水杯。会用勺取物,会模仿简单的动作,能从熟悉的一些物体中,鉴别出其他物品
能模仿画出简单的线条,能一次多页的翻看图书
语言的理解能力迅速发展,能说出自己的名字和许多能听懂的词
会执行简单的命令
要坚持自己独立的做事。会辅以手势、表达表情需要,并尝试各种行为,以观察别人的反应
会有无理行为、会发脾气,开始表现对食物的偏好”
对黑暗和某些动物产生恐惧
教养策略:
在安全的前提下,逐步扩大孩子的活动范围,鼓励孩子做自己想做的事
给孩子创造学****新的生活本领的机会;用杯子喝水,自己用勺子吃饭逐步****惯穿整裆裤和自己练****带帽脱袜
***在养护过程中对孩子要有适度的期望,“拔毛助长”
会造***为挫折,“盲目迁就”会影响孩子的正常发展
为孩子提供刺激丰富的语言环境。利用他爱听爱模仿的特点,通过多听和学说增进幼儿对身边事物的认识与理解
为孩子创设刺激丰富的游戏环境。在日常生活中通过各种有趣的玩耍,培养孩子积极快乐的心境,强化好奇、好动、爱探究的天性
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为孩子创造温馨的家庭生活氛围。成员之间和睦相处,长幼之间礼让相待,使孩子在健康友善的人文关怀中模仿与人交往、与人相处的技能
一岁七个月至一岁九个月