文档介绍：七年级语文《一同长大的玩具》《捅马蜂窝》《海鸥乔那坦》鄂教版
【本讲教育信息】
:
《一同长大的玩具》《捅马蜂窝》《海鸥乔那坦》
《一同长大的玩具》
○教学目的
能在理解文中抒情、议论语句的基础上,解读文章的要旨。
七年级语文《一同长大的玩具》《捅马蜂窝》《海鸥乔那坦》鄂教版
【本讲教育信息】
:
《一同长大的玩具》《捅马蜂窝》《海鸥乔那坦》
《一同长大的玩具》
○教学目的
能在理解文中抒情、议论语句的基础上,解读文章的要旨。
认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用。
品味语言情味,领会作者情感。
○教学重点
理解文章丰富的思想内涵。
认识金波的文学知识。
识记和理解文章的生字生词。○学习内容
整体感悟
读了课文后,你能告诉我作者都写了些什么吗?
你能理解作者的写作意图吗?
研读与赏析
“最大的乐趣”,你认为原因是什么?
朗诵课文,找出表达“我”对儿时玩具喜爱的句子,说说我喜爱的原因。
文章写法上有什么特色?
学法指导
1、阅读时要把握好三种玩具的不同重视点。“猪蹄儿灯”在“制”,“陀螺”在“抽”,
“兔儿爷”在“玩赏”,喜欢的原因各有不同。
2、阅读时要注意文章的儿童情趣,作者以儿童的目光去察看描述事物。
3、建议课外检查成年人儿童时期喜爱的玩具,并从中发现一些有价值的话题。
4、作者时代离我们比较远,建议查找资料协助理解。
全文依据玩具类型自然分红了三部分。每部分既可独立成文,又有着密不可分
的联系。这些玩具,都能体现童趣。玩具是自己做的,玩耍方式是自己创建的。做着玩着,我们就慢慢长大了。它们身上都凝集着创建者的创建和才华。这些玩具反
映着风俗民情。在这些玩具上都打上了时代的烙印,那个年月的物质水平、文化水平决定了玩具的特点。
体验反省
试着评论不同时代的孩子、不同时代的玩具。
那些现在看起来特别土气的玩具引发对童年光阴的美好回想、思考。
拓展延长
检查一下你的爷爷、奶奶、父亲、母亲他们在童年时候的玩具是什么样子的,
再检查一下现在的小朋友们玩的是一些什么玩具,看看玩具对人的成长有什么帮助。
《捅马蜂窝》
○教学目的
有感情地诵读课文,理解内容。
联合自己的生活体验,感觉作者的感情变化。
认识环境描绘对情节发展的作用。○教学重点
经过有感情的频频诵读,理解内容。
认识自然环境描绘和对话描绘的作用。○学习内容
整体感悟
怎样理解课文题目?
作者的思想感情是怎样的?有什么变化?
我们应当怎样对待我们的大自然,学习课文后的启迪。
研读与赏析
用自己的话归纳本文内容。
找出自己感想最深的段落或句子,频频品读,领会作者的感情变化。学法指导
牢牢抓住描述“我”心理活动的句子。理解“我”心理活动变化的过程,你会发现这条线能帮助你理清文章构造,把握文章要旨。
能够试着按“朗诵——复述——思考——议论”的次序与课文对话,与老师对话,与同学对话,你的思考会更深入。
学习过程中要注意文中的一些细节描绘,领会它们的作用。
学习中要思考:我们人类应当怎样善待生命、善待大自然,能够联合自己的经向来谈一谈。
体验反省
受到马蜂的攻击后,“我”对马蜂的态度变化是怎样的,可信吗?
“似乎有种罪孽感深重地压在我心头”一句中的“罪孽感”怎样理解,为什么
会有这样的“罪孽感”?
拓展延长
指导:你捅过马蜂窝或许干过近似的事情吗?这样做对不对呢?学了这篇课文
后,你对从前的做法有了什么见解?
《海鸥乔那坦》
○教学目的
理解课文的深刻主题。
经过推测主人公的心理活动剖析人物思想性格。
懂得生活和生存的区别,追求理想,热爱生活。
○教学重点
认识童话以及童话运用拟人方式反应生活的表达技巧。
联系生活,展开联想,读懂作者的写作意图。○学习内容
整体感知
课文叙述的是怎样的一个故事,怎样评论乔那坦。
文章中海伦、乔那坦的父亲母亲、长老院的长老们和法官等人物出场的作用?
怎样理解文章中多次出现的海鸥争食场面。
研读与赏析
1.“为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢?”试剖析乔那坦生活的乐趣是
什么?
乔那坦追求的结果是被驱逐,作者这样写的意图是什么?
结尾处主要写小海鸥在练习飞翔,这样描述有什么用意?学法指导
理解本文要仔细,将描绘乔那坦心里活动的语句划出来,进入它的心里世界,理解它的行为。
从乔那坦的经历和作者对它的描绘语言去品味作者的写作意图。
对乔那坦的评论能够有争议,这是对文章的拓展,但评论要有课文依据。
联系乔那坦的遭遇和生活实际,谈谈你的见解。
体验与反省
在乔那坦的心中,“生活”和“生存”有什么区别?它所追求的“生活