文档介绍：学生心里健康谈话记录
学生心里健康谈话记录
学生心里健康谈话记录
学生心里健康谈话记录
学生的心里健康关系带孩子的成长以及成绩下面是相关的谈话记录资料我们一起了看看吧
一、根本情况
XX男10岁小学四年级生独子父母均为农民大专文学生心里健康谈话记录
学生心里健康谈话记录
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学生的心里健康关系带孩子的成长以及成绩下面是相关的谈话记录资料我们一起了看看吧
一、根本情况
XX男10岁小学四年级生独子父母均为农民大专文化家庭根本和睦无老人同住
二、主要问题
攻击性行为表现明显伴交往不良学习成绩中下父母主述:孩子在学校经常与同学发生争执而且时有动手发生因此同学关系紧张很少参加团体性活动显得不合群与老师很疏远见到老师不会主动打招呼并且对老师的批评感到反感会在课堂上与老师争执回到家中与父母话很少并且爱发脾气不允许他人摸他的头即使是亲戚们宠爱的表现也会生气因为经常怄气所以上课注意力不集中对不喜欢的老师更不要听课作业不会也不会问老师或父母也不愿意父母管他的功课因此学习成绩逐日下降
三、分析与诊断
( 一)有关测试结果
该儿童确实实存在攻击性和交往不良倾向;
该儿童的个性偏外向有乐群外向的特点与父母所述的不合群相矛盾需具体分析原因;
该儿童的智力与注意力正常具有正常的学习能力成绩下降应着重考虑非智力因素
( 二)成长过程
从小随父母生活在幼儿园大班前根本上性格温顺甚至比拟胆小对父母的话很听这与父母的性格特点很相似他们的做人风格就是多
一事不如少一事经常以息事宁人的方式教育孩子:要与小朋友团结不可以打小朋友如果有小朋友打你你就躲开甚至有时并不是孩子的错
只要有老师说今天王XX与某个小朋友抢玩具(实际上是后者抢前者的老师也只是习惯性描述罢了)父母就会再次教导:下次别与小朋友抢给他算了你再去玩别的那时候王XX根本上是个听话的孩子
上了大班后一次一个小朋友拿绳子去勒王XX的脖子想牵着他走王想起妈妈说过:脖子是不可以被随便勒的很危险于是他对抗了而且劲很大一下子抢过了绳子那个小朋友吓得跑掉了据父母称自那以后他开始象变了个人开始不断惹是生非直至上了小学后逐渐变成了老师眼里的问题儿童
其实应该说比起同年龄的孩子王XX还是让父母少操了很多心尤其在学习上根本上
这四年来都是他自己独立完成作业的象整理书包之类别的孩子需要父母帮助的事他都能自己管好而且可能是家庭影响父母都爱看书所以王XX也非常爱看书小小年纪已经将?水浒?、?三国演义?等名著看过了三年级前虽然爱打架但功课还是中上偏优只是到了四年级换了个班主任比拟严格经常叫他到办公室于是开始反感不大听课成绩下降了
学生心里健康谈话记录
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而且前一周的某节班主任课(数学课)上明明是他旁边的中队长叫他他才说了一句话但老师只批评了他他感到愤愤不平却并没告诉父母还是父母听别的同学说的现在他脾气很大情绪经常很冲动父母问他多了他就会发火大喊大叫很难控制自己的行为
( 三)综合分析与诊断
该儿童目前要解决的主要有三方面问题:
攻击性行为;(师生关系、生生关系及亲子关系 );3.
学习适应性
为什么会有这些问题具体分析如下:
攻击性行为:
根据儿童的成长经历攻击性行为的产生主要是经验习得的结果