文档介绍：《认识我们的身体》
2
《认识我们的身体》教学设计及评析
活动目标:
点评:
活动目标与学生实际及教材相适应,可操作性强,能教好地指导教学活动。
1、通过课堂活动,培养学生对身体各部位的探究兴趣,乐于参与探究活动。
2、学生了
《认识我们的身体》
2
《认识我们的身体》教学设计及评析
活动目标:
点评:
活动目标与学生实际及教材相适应,可操作性强,能教好地指导教学活动。
1、通过课堂活动,培养学生对身体各部位的探究兴趣,乐于参与探究活动。
2、学生了解认识身体的各个部位的名称及位置。
3、通过生活体验,认识到身体各个部位的重要性,了解身体各个部位的作用。
4、养成良好的个人卫生习惯,知道保护身体各个部位的方法。
点评:
在这里可以猜想教师肯定会以“游戏性活动”为教学的主要组织形式。
设计理念:
《认识我们的身体》的教学设计遵循儿童生活的规律,以儿童的现实生活为主要源泉,以儿童已有的生活经验为基础,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的引导儿童在生活中发展,在发展中生活,并形成积极、健康、向上的生活态度。
点评:
从设计思路中可以了解教师处理教材的思路——从教材出发,但不拘泥于教材。生活实教学的源泉。
游戏是儿童有效的学习方式,对培养儿童的情感,让儿童体验生活的乐趣,产生新的生活体验,学习科学知识等是很有用的。品德与生活的课堂活动就要以活动和游戏为载体,为儿童的学习创造轻松、和谐的氛围。
设计思路:
《认识我们的身体》是《品德与生活》一年级(上)的第二个单元的第一个活动主题,本活动主题包括:看看我们的
3
(学生点开谜语,答对的学生可获得一个小标志)
评点:
“小朋友们齐心协力”引导合作意识,不可或缺。
4、待全部谜语都被答对后,谈话提问:小朋友们齐心协力把所有的谜语都猜出来了,祝贺大家!仔细看看所有的谜底,你们发现谜底有什么共同的特点?(谜底:鼻子、眼睛、舌头、耳朵、小腿、手等)
评点:
“你还知道哪些身体的部位名称”把机会留给学生。教师的讲述是必要的,关键是在什么时候!需要老师出现的时候,教师的面目就出现了。
5、待学生回答后,谈话:小朋友们真聪明,看出了所有的谜底都是我们身体各部位的名称。今天这节课我们就一起来认识一下我们的身体,好吗?(板书课题:认识我们的身体)
二、通过看一看、说一说、指一指,启发引导学生感知身体各部位的在身体中的位置。
1、谈话:小朋友们,除了刚刚谜底中提到的身体部位的名称之外,你还知道哪些身体的部位名称,并把它的位置指给大家看。
2、待学生介绍后,出示图片,对未介绍到的进行补充。
评点:
必要的练习巩固新知。谁说品生没有练习、没有作业?我们只是把练习、作业用“游戏”进行包装而变成了游戏活动。
谈话:看这就是我们的身体,大家对身体各部位进行了介绍,当然还有大家没有提到的,比如说……(根据学生上面的回答进行补充)
3、谈话:不知小朋友们把身体各部位与他们的名称记清楚了吗?下面我们就做一个“我说你指”的游戏,来检验一下吧。
教师介绍游戏规则后,学生两人一组进行游戏。
三、通过“特殊的叠被子比赛”的设计,启发引导学生感受身体各部位的重要性,认识到身体各部位都有很大的作用。
5
评点:
刚从幼儿园“毕业”的学生,对叠小被子是记忆犹新的。因此。“学生的生活”在课堂上无处不在。
1、谈话:眼睛、耳朵、嘴、手、脚等各个部位就像兄弟姐妹一样,大家凑在一起就组成我们完整的身体,缺少了谁也不行。
2、游戏:特殊的叠被子比赛。
我们要进行一场特殊的叠被子比赛,一位小朋友要蒙住眼睛,另一位小朋友要绑住一支胳膊。谁有勇气来试一试。请其他小朋友认真观察他们的比赛过程。
3、待比赛进行完,提出问题:你们能说一说比赛时的感受吗?
其他小朋友观看了这场特殊的比赛你想说些什么?
评点:
保护身体的教育顺理成章。
4、谈话:是啊,缺少了身体的任何一个部位都会给我们的生活带来很多的麻烦。下面就请大家根据自己的生活经验,来讲一讲身体部分都为你做了那些事情。先讲给小组内的伙伴们听一听。
5、待小组交流后,进行全班的汇报。
四、启发学生了解保护身体各部位的的方法。
评点:
樱桃小丸子——游戏性的人物。谁不愿意听取自己喜欢的人的意见呢?
1、谈话:通过上面的活动我们不难发现,身体的各个部位不论大还是小都发挥着非常大的作用,所以在平日的生活中我们应当注意保护它们。
2、提出问题:小朋友们,你知道哪些保护身体各个部位的方法?
3、待学生回答后,谈话:为了能够带给大家科学的保护方法,今天我为大家带来了
5
一位好朋友,请她来为大家讲一讲该如何保护我们的身体吧。
4、谈话提出新要求:小丸子的话你都听明白了吗?在最后她还